《数学课程与教学论》期末考试 A 卷 姓名： 专业： 学号： 学习中心： 一、填空题（共30 分，每小题5 分） 1 2 3 4 5 6 1．《义务教育数学课程标准(2011 版)》安排了四个部分的课程内容 数 与代数 、 图形与几何 、 统计与概率 、综合与实践. 2. 根据《普通高中数学课程标准（实验）》，“推理与证明”是数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.推理一般包括合情推理和 演绎推理.合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等）、实验和实践的结果，以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程.类比、 归纳 是合情推理常用的思维方法. 3. 《普通高中数学课程标准（实验）》的教学建议有（1）以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；（2） 帮助学生打好基础，发展能力；（3） 注重联系，提高对数学整体的认识 ；（4）注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力；（5）关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；（6）改善教与学的方式，使学生主动学习；（7）恰当运用信息技术，提高教学的质量. 4.《义务教育数学课程标准（2011 版）》规定的课程目标从知识技能、数学思考 、 问 题 解 决 、 情 感 态 度 四 个 方 面 阐 述 。 其 中 情 感 态 度 指 积 极 参 与 数 学 活 动 ， 对数 学 有 热 爱 和 求 知 欲 。 在 数 学 学 习 过 程 中 ， 体 验 获 得 成 功 的 乐 趣 ， 锻 炼 克 服困 难 的 意 志 ， 建 立 自 信 心 。 体 会 数 学 的 特 点 ， 了 解 数 学 的 价 值 。 养 成 认 真 勤奋 、 独 立 思 考 、 合 作 交 流 、 反 思 质 疑 等 学 习 习 惯 ， 形 成 实 事 求 是 的 科 学 态 度 。 5. 1967 年 至1970 年 ， 荷 兰 数 学 家 H.弗 赖 登 答 尔 担 任 国 际 数 学 教 育 委 员 会 主席 .在 他 的 倡 导 和 组 织 下 ， 第 1 届 国 际 数 学 教 育 大 会 于 1969 年 在 法 国 里 昂 举 行 . 6.“ 综 合 与 实 践 ”是 积 累 教 学 活 动 经验 的 重要载体 。 在 经历具体 的 综 合 与 实践 问 题 的 过 程 中 ，引导 学 生 体 验 如何发现问 题 ，如何选择适合 自 己完成 的...
