1 《离太阳最近的树》教学设计 教 材：高等教育出版社出版的，中职教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）（上册 ） 教学目标 一、知识与能力目标 引导学生学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法，感悟红柳形象，体会红柳精神并寄寓丰富而深刻思想的写作特色
二、过程与方法目标 1、引导学生掌握速读、跳读的要领，能够在速度、跳读中迅速找出关键词句，能按要求筛选相关信息并提炼要点
2、引导学生揣摩和品位关键的语句，理解课文深刻的含义，培养学生的思维能力
三、情感、态度和价值观目标 引导学生正确认识人与自然的关系，珍爱生命、增强环保意识
【学情分析】 我所授课对象的对象是职高高一数控班的学生
职高一年级学生语文学习基础普遍不 好 ，学习能力参 差 不 齐 ，学习上存 在惰 性 心 里
2． 由 于 是数控班级，学生全 部 是男 生，但 他 们 大 多 思维活 跃 ，对新鲜 事 物 存 有 较 强的好 奇心
课时 安 排 ：两 课时 教学方法：教师 创 设 情境 、启 发 诱 导学生的思维能力
学习方法：朗 读法及 学生自主 学习、合 作、探 究 法相结 合
教学过程： 2 第一课时 一、多媒体播发青藏高原与红柳的图片配合口述导入 有一种说法是：如果西藏是“世界的屋脊”，那么阿里便是“世界屋脊的屋脊”；如果西藏是“人类之谜”，那么阿里便是“人类的谜中之谜”
毕淑敏 17 岁便开始在此当兵，她在那里工作和生活了11 年，对阿里极端恶劣的地理环境和生存状况非常了解
阿里被称为“世界的第三极”，与北极、南极相并列，我们可想见那里的自然条件是怎样的呢
自然环境特别的极端，特别恶劣，酷冷、缺氧
在这样的环境里，连人生存生活都有些困难，但这里却生长着一种植物
毕淑敏把这唯一的绿色植物称为“离太阳最近的树”
今天我们就共同走进这棵离太阳最近的树
二、由学生介绍作者，同
