1 母爱无言秋正浓 ——《秋天的怀念》课堂实录及点评 执教 孙世梅 点评 钱正权 《语文教师》2 0 0 9 .0 4 孙 世 梅 ， 东 北 师 大 第 二 附 属 小 学 老 师 ， 全 国 第 七 届 青 年 教 师 阅 读 教 学 大 赛 特 等 奖获 得 者 。 吉 林 省 骨 干 教 师 、吉 林 省 学 科带头人、吉 林 省 教 学 新秀。 知事知人理文脉 未成曲调先有请 师：同学们，这堂课我们来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。（生读） 师：（师范读课题）让我们深情一些，深沉一些，再读课题。（学生再读）请看大屏幕，你发现了什么？（幻灯片出示空白表格） 生：我发现了一个表格。 师：是的，这是一份空白表格。在学习过程中，老师会和大家不断去充实它，丰富它，建构它。要想把表格填好，我们必须把课文读好。现在就让我们自由地读一读课文，一会儿，老师要请你说说这篇课文的主要内容，开始吧。（学生读） 师：同学们读得非常投人，你们读懂这个故事了吗？ 生：课文写作者双腿瘫痪后脾气暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了。 生：最后作者记住了母亲说的话，他很快乐地面对自己的生活。 师：你把“快乐”改成“乐观”就更好了。在他的发言中，关注到了课文的两个 2 主要人物，是谁和谁呢？ 生：母亲和“我”。 师：对了，就是文中的母亲和“我”。（出示课件表格中的部分文字） 母 亲 “我” 师：课文中还有一个非常重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？ 生：三次。（出示课件表格中的“第一次、第二次、第三次） 师：母亲提了几次？看成没有？ 生：母亲提了两次，都没看成。最后一次是妹妹推着哥哥到北海看菊花。 点评：这 是 一 篇 散 文 ， 没 有 明 显 的 故 事 情 节 ， 能 通 过 填 写 表 格 理 出 两 个 人 物 、 三次 写 到 “看菊花”的 线索是 很准确、 也是 很巧妙的 ， 有 利于学生形成把握整体的 阅读能 力。另一 方面从阅读过 程看， 阅读是 由整体到 局部、 再由局部回到 整体， 螺旋式推进的 过 程。所以这 一 步是 指导学生阅读不能 绕过 的 。这 个 环节 教师是 从理 解内容的 角度安排的 ， 假如再点明 ， 阅读还要从表 达的 角度理 出 文 章思路， 那就更好了。 师：请你们看老师在黑板上写两个词语。（师板书：瘫痪、憔悴）请同学们一起来...
