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秋天的怀念孙世梅

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1 母爱无言秋正浓 ——《秋天的怀念》课堂实录及点评 执教 孙世梅 点评 钱正权 《语文教师》2 0 0 9 .0 4 孙 世 梅 , 东 北 师 大 第 二 附 属 小 学 老 师 , 全 国 第 七 届 青 年 教 师 阅 读 教 学 大 赛 特 等 奖获 得 者 。 吉 林 省 骨 干 教 师 、吉 林 省 学 科带头人、吉 林 省 教 学 新秀。 知事知人理文脉 未成曲调先有请 师:同学们,这堂课我们来学习史铁生的散文名篇,请大家齐读课题。(生读) 师:(师范读课题)让我们深情一些,深沉一些,再读课题。(学生再读)请看大屏幕,你发现了什么?(幻灯片出示空白表格) 生:我发现了一个表格。 师:是的,这是一份空白表格。在学习过程中,老师会和大家不断去充实它,丰富它,建构它。要想把表格填好,我们必须把课文读好。现在就让我们自由地读一读课文,一会儿,老师要请你说说这篇课文的主要内容,开始吧。(学生读) 师:同学们读得非常投人,你们读懂这个故事了吗? 生:课文写作者双腿瘫痪后脾气暴躁,母亲时时鼓励他,最后母亲去世了。 生:最后作者记住了母亲说的话,他很快乐地面对自己的生活。 师:你把“快乐”改成“乐观”就更好了。在他的发言中,关注到了课文的两个 2 主要人物,是谁和谁呢? 生:母亲和“我”。 师:对了,就是文中的母亲和“我”。(出示课件表格中的部分文字) 母 亲 “我” 师:课文中还有一个非常重要的情节——看花,你们注意到了吗?课文中几次提到了看花? 生:三次。(出示课件表格中的“第一次、第二次、第三次) 师:母亲提了几次?看成没有? 生:母亲提了两次,都没看成。最后一次是妹妹推着哥哥到北海看菊花。 点评:这 是 一 篇 散 文 , 没 有 明 显 的 故 事 情 节 , 能 通 过 填 写 表 格 理 出 两 个 人 物 、 三次 写 到 “看菊花”的 线索是 很准确、 也是 很巧妙的 , 有 利于学生形成把握整体的 阅读能 力。另一 方面从阅读过 程看, 阅读是 由整体到 局部、 再由局部回到 整体, 螺旋式推进的 过 程。所以这 一 步是 指导学生阅读不能 绕过 的 。这 个 环节 教师是 从理 解内容的 角度安排的 , 假如再点明 , 阅读还要从表 达的 角度理 出 文 章思路, 那就更好了。 师:请你们看老师在黑板上写两个词语。(师板书:瘫痪、憔悴)请同学们一起来...

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