课题：种子的结构 主讲人：邓小容 各位老师，同学： 大家好，今天我说课的题目是《种子的结构》
我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计几个方面来说课
一、说教材 在 21世纪，课程标准对老师提出了更高更新的要求，那就是“用教材教”，不再是纯粹地教教材，“满堂灌”，所以我对教材作了全面的分析：使用的教材是人教版生物新教材，七年级上册
我们看到目录，种子的结构是位于教材第三单元第一章第二节的部分内容
课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同”
该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解
本节内容在本单元非常重要
因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因
教学重难点： 重点： （1）说出种子的主要结构
比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点
（2）运用观察的方法识别种子的结构
难点：运用观察的方法识别种子的结构
二、说学情 为了使教学效果最优化，实现因材施教，我对学情进行了深入的分析，本节课的教学对象是初一学生
从年龄特征来看：学生的好奇心强，喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验，等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围
从学习方法来看：初一学生，刚刚小学毕业，容易接受直观，形象的事物
因此本节课利用图片，实物，视频，动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有意注意，提高学生学习效果
从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物
在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习‘被子植物的一生’打下坚实的基础
三、说目标 结合教材学情，我确定了教学目
