六 年 级 下 册 科 学 教 育 教 学 计 划 一 、 学 生 基 本 情 况 分 析 1、 通 过 过 去 的 科 学 学 习 ， 大 多 数 学 生 对 科 学 课 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣 ， 已 经 具 备 了 初步 的 探 究 能 力 ，他 们 对 周 围 世 界 产 生 了 强 烈 的 好 奇 心 和 探 究 欲 望 ，乐 于 动 手 ，善 于 操 作 。 2、 不 足 之 处 ： 上 学 期 由 于 活 动 材 料 限 制 的 原 因 ， 有 一 部 分 教 学 内 容 只 是 匆 忙 的 走过 场 ， 有 些 探 究 活 动 甚 至 根 本 就 没 有 开 展 ， 导 致 学 生 的 知 识 面 受 到 限 制 ， 影 响 了 学 生 的科 学 素 养 的 形 成 。 还 有 ， 学 生 在 活 动 的 时 候 常 常 耗 时 低 效 ， 不 能 很 好 地 利 用 宝 贵的 课 堂时 间。 二、 教 材 分 析 ： 本 册 内 容 由 “微小世 界 ”“物质的 变化”“宇宙”和 “环境和 我们 ”四个单元组成 。 “微小世 界 ”单元，将引领学 生 经 历从肉眼观察到 放大 镜 观察，再 到 显 微镜 观察的 过 程 ， 让 学 生 观察丰 富 多 彩 的 昆 虫 、 晶 体 、 细 胞 及 微生 物， 使 他 们 既 了 解 人 类 观察工具 的 发 展 历程 ， 又 对 人 类 探 索 微观世 界 的 部 分 成 果 进 行 梳 理 ， 扩 大 视 野 ， 提 高 认 识 。 “物质的 变化”单元， 学 生 将通 过 一 系 列 的 研 究 ， 观察和 认 识 到 物质变化是 常 见的 自 然 现 象 ，物质的 变化分 为 物理 变化和 化学 变化两 种 类 型 。在 研 究 化学 变化的 过 程 中 ，学 生 将根 据 化学 变化伴 随 的 现 象 ， 认 识 到 化学 变化的 本 质是 产 生 新 物质， 从而 将化学 变化与 物理 变化区 别 开 来 。 “宇宙”单元， 学 生 将在 感 知 的 基 础 上 ， 对 收 集 到 的 信 息 进 行 处 理 ， 建 立 有 关 环形 山 、 太 阳 系 、 星 座 、 星 系 等 模 型 ， 对 月 相 、 环形 山 、 日 食 、 月 食 、 星 座 、 星 系 等 有 初步 ...
