2024 年老师教育培训总结 2024 年老师教育培训总结 1 一、确保高校专业老师“信息化” 培育学生信息素养的前提老师“信息化”包括现代教育教学意识和信息素养两个方面。传统教育的目的是传授知识，其主要形式是老师讲，学生听，以老师为中心。而作为认知主体的学生在学习过程中，始终处于被动地位，其学习的主动性、积极性和制造性难以发挥。现代建构主义教育思想则认为，课堂教学应该是老师指导学生积极参加到教学过程中来完成自己知识建构的过程。老师在课堂教学中不应以信息传递为主，而应运用以人为本的策略，促进学习者知识的建构和知识的创新。 学生信息技术素养养成，不是几次讲座、培训就能解决问题的，更不只是信息技术课老师几个人的事，而是一个系统工程，应贯穿在高校教育的始终，溶入老师专业教育教学改革实践之中。目前高校老师本身信息素养和现代教育教学理都很薄弱，培育学生信息素养，首先必须在高校老师中深化开展现代教育教学理论和现代教育技术的讨论与培训，使高校老师把建构主义教育理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中，而不是简单地用现代教育教学技术和工具来灌输知识;使高校老师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持，就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样遗憾和美中不足。只有首先使高校老师真正领悟了现代教育教学理念和信息技术的作用，内化为自己的教学行为和观念，并在其教学实践中率先垂范、言传身教，才能使学生在潜移默化中养成现代信息素养，而非机械地模仿。 二、构建高校学生信息素养体系 结构是培育学生信息素养的基础要培育学生信息素养，必须制定学生信息素养体系，明确培育目标。高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、知识、能力和品质等四个方面。 ①信息技术意识：主要指导面对现代社会，要有信息第～的意识;面对信息资源竞争，要有信息抢先意识;面对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和知识更新的加速，要有终身学习的意识和能力。②信息技术知识：主要包括掌握信息技术基本知识;熟悉与信息技术相关的文化及其背景; 熟知与信息猎取和便用有关的法律、法律规范。③信息技术能力：主要包括信息选择、猎取与传输能力;信息处理、保存与应用能力;信息免疫和批判能力;信息技术的跟踪能力;信息系统安全与防范能力;基于现代信息技术环境的学习能力、教育教学能力和工作能力。④信息品质：主要包括积极...
