浅谈美术学科和各学科的互补教学VIP专享

1百度文库 ・ 让每个人平等地提升自我！ 浅谈美术学科与各学科的互补教学南浔区马腰小学包新杰内容摘要：将美术教学与其他学科的知识进行整合是实施“综合.探索”式教学模式的重要组成部分，是引导学生全面发展、进行自主学习的有效方式。美术课的“综合、探索”是一种综合性的美术活动，是引导学生进行主动探索、研究、创造，利用多种教学手段解决问题的美术学习模式。它包含融合美术各学习领域；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系这三个层次。如何将美术教学与其它学科相整合，利用其它学科为美术教学服务；如何体现以学生为主体，从而引导其进行探究性、综合性的美术活动,越来越成为当前美术教学改革中众多教师和学者关注的问题。关键词：美术、各学科、综合、探究中小学美术教学的目的并不是培养专业画家，而是让他们感受美、体验美、发现美、创造美。而真正的美并不是孤立存在的，而是几乎融合在所有的科目中。在当前新课程改革过程中，美术教学要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系。所以，作为美术教师，必须增强课程资源意识，积极利用各种教学资源，注重把美术学科与其他课程联系，进行整合来提高教学质量。一、美术教学与语文学科的整合。自古以来诗文和绘画就是不可分割的，画家吟诗写诗主要是感受诗人的情怀，这样才能提高绘画的造诣。绘画表现的事物直观、具体、真实，便于领略，但它要受时间和空间的限制，只能取某一瞬间的静止状态。而文学则不受时间和空间的限制，可以写事物在不同时间，不同地点的发展变化。天上地下，古往今来，东南西北，自由驰骋，容量比画大的多。把文学和绘画结合起来，可以使静止的画面活跃起来，画面的容量膨胀起来。而文学也有了形象的凭借，想象的依托。文学与绘画的结合自然会使二者交相生辉。《美术课程标准》中强调美术课程的价值在于陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。美术教学与语文教学都存在需要学生进行思维和表达的要求，尤其是低年级更为如此（由于此时学生正处于包括智力在内的各种能力发展的重要时期）。学习语文可以发展学生的形象思维能力，可以大大丰富美术创作中所需要的想象能力；反之，美术教学中所发展的学生联想力、观察力和思维能力等又可促使学生的语文水平的提高。为了将美术教学与语文教学结合，以达到利用语文教学中的一些做法促...