2024 老师学习双减和五项管理心得体会范文【四篇】2024 老师学习双减和五项管理心得体会一 “双减”政策对于学校教育教学改革的意义 今年 5 月，针对一段时间以来“校内减负、校外增负”的突出问题，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该政策的宗旨就是要充分发挥学校教书育人主体功能，强化学校教育的主阵地作用，因而它对于学校教育教学改革的意义非常明显。 全面提高课程教学质量 减轻学生负担，实现政策目的，根本之策在于全面提高学校教育质量。 其一，在课程设置上要体现德智体美劳全面培育要求。加强传统课程设置中的短板弱项，如更加重视体美劳相关课程。 其二，充实和加强传统学科的内涵质量。如充分利用理化生学科的实验教学；将传统体育课程与学生体质健康结合；加强艺术教育中戏剧、舞蹈、影视等方面的美育等。 其三，要优化教学方式，提升课堂教学效果。如深化推动主题综合性学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践；完善中小学生学业质量综合评价改革；将启发式教学思想进一步融入课堂教学等。 系统推动作业设计改革 20xx 年 xx 月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，就已经提出“促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探究弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量”，同时提出“老师要仔细批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。”由国务院办公厅印发的《关于新时代推动普通高中育人方式改革的指导意见》中也提出要“精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。” 这次“双减”政策更是直接指向学生作业负担这一问题。文件明确了作业布置法律规范，明确规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。在压减了作业总量、总体降低考试压力的前提下，学校还要从法律规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、强化作业批改、加强作业分析反馈和课后辅导等方面，推动作业系统改革，这其中的关键是作业设计，特别是作业的类型结构，需要进行大力度改革。 探究完善校内课后服务 教学质量上去了，作业量压下来了，作业类型改革了，那么，放学以后孩子们干什么去呢?这正是家长关怀、揪心、不放心的一个问题，其中孩子的安全问题也是课后服务的重要关注点...
