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海燕课堂实录

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、导入新课:在暴风雨来临之前,大多数动物都是忙于寻找自己的避难之所,而海燕却喜欢在大海上飞翔,仿佛是用自己的叫声来迎接暴风雨的到来,前苏联作家高尔基就写过一篇充满热情,充满激情的赞美海燕的文章,今天一起学习这篇文章,题目就是《海燕》。让我们来认识一下高尔基。二、整体感知:下面请同学们听一下《海燕》的朗读录音。注意在听的过程中,在头脑中去构思那种情景,去感受那样一种形象。听完后,谈一谈在你脑海中的海燕是怎样一种形象。(听录音)生回答海燕给你留下了怎么的印象?(坚强的鸟。为什么说它坚强?)刚才这段录音给大家留下怎样的印象?(朗读把这种磅礴的气势表现出来了,也很好的体现了海燕这种英勇的形象,那么,同学们,让我们也来用这种充满激情的语气来朗读全文吧!用自己喜欢的方式进行朗读)刚才大家满怀激情地朗读了全文,海燕是本文的主角,他出现在暴风雨来临之前的大海上,请找出文中有关大海的自然环境的描写。我们可以将暴风雨的发展过程分成几个阶段呢?(生找)生答:将来——逼近——即临(板书)(一)根据文中海面上的环境描写,首先我们来看一下暴风雨的孕育之期,同学们来看看在 1—3小节,应该抓住哪些词语来表现海燕这种勇敢的形象。刚才找了一些突出强调的词语,这些词语应该中读。请同学来示范一下。有一个问题需要大家注意,既然要写海燕,为什么后面要写海鸥、海鸭企鹅呢?刚才我们读海燕用的是一种豪迈的语气,这里应该用什么养的语气(胆怯)。应该是一种什么样的感情?蔑视、嘲讽。请一位同学来示范一下。(生读)这种蔑视嘲讽于海燕形成对比。在暴风雨来临之前,其他海鸟都是躲避,而海燕则是渴望。暴风雨在孕育着,慢慢逼近了,海面上的变化也更加明显了。我们分小组朗读 7—11 段,讨论讨论我们怎样在朗读中表现暴风雨逼近时的情形和海燕的形象?(生读)哪个同学来说一说,在朗读中你有怎样的体会,重音、语气应该怎样把握,用什么样的感情来朗读?(前面沉闷,后面激昂,递进的语气)小组示范。风雨过后,总是有太阳,风雨过后就有彩虹。让我们也带着无所畏惧的勇气和海燕一起迎接暴风雨的来临吧!齐读 13—16 段。海燕迎接暴风雨,呼唤暴风雨的来临,文中的海燕给我们留下了深刻的印象。这是一只勇敢的、不惧怕暴风雨的海燕。其实,本文的思想含义仅仅局限于此吗?作者仅仅要歌颂海燕吗?我们大家一起来了解一下本文的写作背景。对,其实这是运用了一种写作手法——象征。就是...

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