“11～20 各数的认识”教学设计与说明教学目标 1. 让学生认识计数单位“十”，知道 10 个一是 1 个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出 11~20 各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握 20 以内数的顺序。 2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估量物品的数量，培育初步的数感。 教学重点 认识计数单位“十”，能正确地数出 11～20 各数，并正确地读数。 教学难点 初步建立计数单位“十”的概念，知道 10 个一是 1 个十。 教学过程 一、 创设情境 [size=+0]课件播放三个小朋友在教室前的对话——甲说：“我们班门前种了 6 棵大树。”乙说：“我已经得了 9 颗五角星啦。”丙说：“我们小组有 8 个人。” 谈话：听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，你也能像他们一样用学过的数说一句话吗？ 学生说到我有几根小棒时，出示 1 捆小棒图，提问：小明也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？ 假如学生知道是 10 根，则进入下一环节；假如学生不知道这里一捆小棒是 10 根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有 10 根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有 10 根。 [说明：由“用学过的数说一句话”引入，能有效地激活学生已有的对数的认识，引起学生认数的兴趣。同时，也有利于老师了解学生的认数水平，使教学更贴近学生的实际。] 二、 认识计数单位“十” 谈话：请大家数出 10 根小棒，捆成 1 捆。 反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作：先数出 10根小棒，再捆成一捆） 展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指 1 根小棒）这是 1 根小棒，是 1 个一，（指 10 根小棒）那么 10 根小棒是几个一？（板书：10 个一） 把 10 根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是 10 根小棒，有的学生回答是 1 捆小棒） 谈话：10 根小棒也就是 1 捆小棒。（指 1 捆小棒）像这样的 1捆小棒有 10 根，也就是 1 个十。（板书：1 个十）请大家想一想，10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一是 1 个十） 让学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十？ 谈话：“十”在生活中的应用可广泛了。比如，1 包铅笔有 10枝，是 1 个十；一盒钢笔有 10 枝，也是 1 个十……你还能举出这样的例子吗？ [说明：认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、沟通等活动的设计，有利于学生理解“10 个一是 1 个十”的...
