“做好学生引路人”师德演讲交流材料：从课堂入手

“做好学生引路人”师德演讲沟通材料：从课堂入手尊敬的评委、尊敬的选手们： 大家上午好！我是 17 号选手，今日我给大家演讲的题目是《弘扬师德从爱起步》。 六年前，怀揣着漂亮的梦想，我踏上了这条充满希望的阳光之旅。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。时间荏苒，在我严格要求下，孩子们逐渐成熟我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。 工作的道路并非一帆风顺，然而他的意外出现，打破了原本井然有序的班级管理。 他就是小成，小成是小学临近毕业时后转入的学生，初见他，全身上下脏兮兮的，我俩目光交汇时他总是看向别处，一副不可一世的模样。课上总是拿书盖着脸，呼呼大睡。更让我恼火的是，他总是带头闹事，因为他的到来班里变得乌烟瘴气：七扭八歪的桌椅，横七竖八的劳动工具，似乎都在向我耀武扬威地挑衅！不论我怎么说教，仍然无济于事，恨铁不成钢，我干脆不用正眼看他，班里的同学自然也对他敬而远之。 可是，我们对他态度越冷漠他就越猖狂，居然开始动手打同学，每回我都被他气的暴跳如雷。 没办法，只能约见家长，这下我才知道，原来小成父母离异，根本没人管他，午餐一包干脆面就打发了。小成的经历，深深刺痛了我的心。静下心来，认真思考，扪心自问，对于这位后转入的学生虽然我表面上接纳了他，但内心其实是抗拒的，并没有把他当作班集体的一员，更别说其他同学了。为人师的这颗心告诉我：我不能这样对待这个孩子！我不是更应该用爱去宽容他，呵护他，让他在新的班集体收获欢乐吗？ 可我要怎么帮他呢？对！先从树立自信开始，我主动出击，那就从课堂入手，课上，每当我提出一个简单的问题时，我就早已悄然走到了他身边，用手指出了隐藏在课文中的答案，点名，叫他回答，孩子答对了，但声音很小，我故意惊喜的对全班同学说：“孩子们你们听到了吗他说对了。”几个热心善良的孩子，立即附和道：“听到了。听到了。”伴随而来的是全班同学鼓舞的掌声。接着我又从测验入手，利用课余时间，我和他一起练习今日课上该测验的词语，让他做到有备无患，孩子又在课堂测验中找回了自信。元旦联欢会上，我安排全班同学给他开了一个迟来的“欢迎仪式”，又让他融进了这个班集体。渐渐地，小成也不再打闹了，作业也按时上交了。三八妇女节那天，小成在背后拽拽我的衣角，伸出小手，把一个包裹着精致塑料纸的苹...