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“对联文化初探”研究性学习活动方案

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“对联文化初探”争辩性学习活动方案 教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联,请同学们大声读出来!〔有的同学读错了,应当是"天增岁月人增寿,春满乾坤福满门。'〕下面给大家一份关于对联方面的调查问卷,期望你能仔细回答。 "对联文化商量 '调查问卷 〔请在"□'中打"'〕 1、你对对联感爱好吗? □很感爱好□一般□不宠爱 2、你了解对联吗? □深化□一般□很少 3、你写过对联吗? □写过□没有 4、春节家里贴的对联是是如何得来的? □自己写□买来的□其他形式 5、你觉得对联对于个人的影响是: □陶冶情操□有利于学习□铺张时间 6、你能记起几幅知名的对联? □5□15□>15 7、与灯谜等其他传统艺术相比你更宠爱: □对联□灯谜或其他□都宠爱□都不感爱好 8、你对语文考试增设对联题目的看法是: □很好□无所谓□厌烦 9、假如有机会让你参加了解对联学问的活动,你会: □踊跃参加□有时间就参加□不参加 10、你对对联的进展持什么看法? □乐观□一般□不看好 你们选择的答案有半数或半数以上在其次或第三项上,那么说明咱们大家的选择不容乐观,所以进行本次对联文化商量 是大有必要了。 教学流程二、本课题商量 的意义 对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长,丰富多彩;它灵敏鲜亮,雅俗共赏,历来受到人们宠爱。它能写景状物,能抒情言志,能说古道今,能褒贬讽谕。它要求以最少的字句,最简练的形式,唤起人们的最浓郁的美感,给人以最丰富的启迪,使人玩味深思,受到教益。 对联真有那么多优点和作用吗?让我们从对联说起 教学流程三、从对联说起对联文化商量 1、刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。〔司马迁〕 2、翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。〔欧阳修〕 3、民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。〔杜甫〕 4、志洁行廉,爱国忠君真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇。〔屈原〕 从以上对联中我们生疏到对联不仅是可以写人的,而且还有较强的趣味性和有用价值。下面再下面就让我们进一步探究对联文化,首先请大家留意本次课题商量 的目标 教学流程四、本课题商量 的目标 〔1〕生疏对联,了解对联的起源、进展概况; 〔2〕了解对联的特征、种类 在预习的基础上,把握了目标,我们要进行分组合作探究 教学流程五、分组合作探究 分小组对课前预习商量 结果进行"对联学问大比拼',看哪个小组商量 的深化,把握的更扎实。比拼内容大致参照咱们...

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