“对联文化初探”争辩性学习活动方案 教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联，请同学们大声读出来！〔有的同学读错了，应当是"天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。'〕下面给大家一份关于对联方面的调查问卷，期望你能仔细回答。 "对联文化商量 '调查问卷 〔请在"□'中打"'〕 1、你对对联感爱好吗？ □很感爱好□一般□不宠爱 2、你了解对联吗？ □深化□一般□很少 3、你写过对联吗？ □写过□没有 4、春节家里贴的对联是是如何得来的？ □自己写□买来的□其他形式 5、你觉得对联对于个人的影响是： □陶冶情操□有利于学习□铺张时间 6、你能记起几幅知名的对联？ □5□15□＞15 7、与灯谜等其他传统艺术相比你更宠爱： □对联□灯谜或其他□都宠爱□都不感爱好 8、你对语文考试增设对联题目的看法是： □很好□无所谓□厌烦 9、假如有机会让你参加了解对联学问的活动，你会： □踊跃参加□有时间就参加□不参加 10、你对对联的进展持什么看法？ □乐观□一般□不看好 你们选择的答案有半数或半数以上在其次或第三项上，那么说明咱们大家的选择不容乐观，所以进行本次对联文化商量 是大有必要了。 教学流程二、本课题商量 的意义 对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵敏鲜亮，雅俗共赏，历来受到人们宠爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。 对联真有那么多优点和作用吗？让我们从对联说起 教学流程三、从对联说起对联文化商量 1、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。〔司马迁〕 2、翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。〔欧阳修〕 3、民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。〔杜甫〕 4、志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。〔屈原〕 从以上对联中我们生疏到对联不仅是可以写人的，而且还有较强的趣味性和有用价值。下面再下面就让我们进一步探究对联文化，首先请大家留意本次课题商量 的目标 教学流程四、本课题商量 的目标 〔1〕生疏对联，了解对联的起源、进展概况； 〔2〕了解对联的特征、种类 在预习的基础上，把握了目标，我们要进行分组合作探究 教学流程五、分组合作探究 分小组对课前预习商量 结果进行"对联学问大比拼'，看哪个小组商量 的深化，把握的更扎实。比拼内容大致参照咱们...
