“小语种”不再是单一的语言学习为了适应社会的进展，市场的需要，小语种专业已不再是单一的学习语言了。在稳固语言学习的同时，很多全新的培育模式也在探究中诞生。 1.交叉专业或复合专业 以培育有用性外语人才为目的，很多院校推出了专业+外语的培育模式。比方，中国高校的"德语+'双学位加硕士连读培育模式选择修读双专业双学位的德语+专业的同学在获得文学学士和学士两个本科专业的学位后，学校对其综合考核并择优各选拔 10 名同学，进入比较争辩院，学习 2 年，完成学业，准予毕业并授予硕士学位。再比方，中国人民高校对外语类专业实施双学位培育模式，兼修专业有工商管理、学问产权法和国际，同学在二班级下学期可自行选择是否兼修双学位，如兼修双学位将实行五年学制。 2.复语专业 复语专业是指在本科阶段接受两种语言的专业训练，是建设交叉学科之外的另一较为主流的学习模式。一般的外语专业同学还需要学习其次外语。一般英语专业的其次外语为小语种中一个，而非英语专业的即为英语。但有别于一般外语专业的其次外语，复语专业是同时将两门外语作为专业来学习，因此学制一般为五年制。大连外国语学院设立有韩日、韩英、日英、日英、德英、法英、俄英等复语专业，复语专业已成为大连外国语学院的特色专业。 3.2+2，3+1，1+1+1+1 等合作办学 随着国际学术沟通的日益繁华，高校之间的国际合作办学项目呈现出百花齐放的姿势。比方，在国内就读几年，然后到国外对接高校连续完成后面的学业。这样的合作项目不仅仅限于语言学习，而且往往是专业+语言的培育模式。比方，2024 年语言高校首次招收葡萄牙语〔1+1+1+1〕专业同学，具体实施方案如下：同学第一年在语言高校学习，其次年在澳门理工学院学习，第三年在葡萄牙雷利亚理工学院学习，第四年回到语言高校学习，符合毕业条件者，获得语言高校葡萄牙语专业毕业证书和学位证书。再比方，广西民族高校的越南语、老挝语、泰国语、缅甸语、马来语等专业属于"3+1'的培育模式，三年国内学习，一年在语言对象国学习。 最终我送大家一个笑话，祝大家都学业有成！ "学西班牙语的说好就业，学葡萄牙语的笑了；学葡萄牙语的说用处广，语的笑了；语的说要去欧洲，学德语的笑了；学德语的说很漂亮 ，学意大利语的笑了；学意大利语说地盘大，学俄语的笑了；学俄语的说要挖石油，学阿拉伯语的笑了；学阿拉伯语的说要进外企，学日语的笑了；学日语的说很时尚，学韩语的笑了；学韩语的说要进大城市挣大钱，学小语种的都笑了。'
