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“小语种”不再是单一的语言学习

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“小语种”不再是单一的语言学习为了适应社会的进展,市场的需要,小语种专业已不再是单一的学习语言了。在稳固语言学习的同时,很多全新的培育模式也在探究中诞生。 1.交叉专业或复合专业 以培育有用性外语人才为目的,很多院校推出了专业+外语的培育模式。比方,中国高校的"德语+'双学位加硕士连读培育模式选择修读双专业双学位的德语+专业的同学在获得文学学士和学士两个本科专业的学位后,学校对其综合考核并择优各选拔 10 名同学,进入比较争辩院,学习 2 年,完成学业,准予毕业并授予硕士学位。再比方,中国人民高校对外语类专业实施双学位培育模式,兼修专业有工商管理、学问产权法和国际,同学在二班级下学期可自行选择是否兼修双学位,如兼修双学位将实行五年学制。 2.复语专业 复语专业是指在本科阶段接受两种语言的专业训练,是建设交叉学科之外的另一较为主流的学习模式。一般的外语专业同学还需要学习其次外语。一般英语专业的其次外语为小语种中一个,而非英语专业的即为英语。但有别于一般外语专业的其次外语,复语专业是同时将两门外语作为专业来学习,因此学制一般为五年制。大连外国语学院设立有韩日、韩英、日英、日英、德英、法英、俄英等复语专业,复语专业已成为大连外国语学院的特色专业。 3.2+2,3+1,1+1+1+1 等合作办学 随着国际学术沟通的日益繁华,高校之间的国际合作办学项目呈现出百花齐放的姿势。比方,在国内就读几年,然后到国外对接高校连续完成后面的学业。这样的合作项目不仅仅限于语言学习,而且往往是专业+语言的培育模式。比方,2024 年语言高校首次招收葡萄牙语〔1+1+1+1〕专业同学,具体实施方案如下:同学第一年在语言高校学习,其次年在澳门理工学院学习,第三年在葡萄牙雷利亚理工学院学习,第四年回到语言高校学习,符合毕业条件者,获得语言高校葡萄牙语专业毕业证书和学位证书。再比方,广西民族高校的越南语、老挝语、泰国语、缅甸语、马来语等专业属于"3+1'的培育模式,三年国内学习,一年在语言对象国学习。 最终我送大家一个笑话,祝大家都学业有成! "学西班牙语的说好就业,学葡萄牙语的笑了;学葡萄牙语的说用处广,语的笑了;语的说要去欧洲,学德语的笑了;学德语的说很漂亮 ,学意大利语的笑了;学意大利语说地盘大,学俄语的笑了;学俄语的说要挖石油,学阿拉伯语的笑了;学阿拉伯语的说要进外企,学日语的笑了;学日语的说很时尚,学韩语的笑了;学韩语的说要进大城市挣大钱,学小语种的都笑了。'

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