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区级说课比赛黄山奇石说课稿VIP免费

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《黄山奇石》说课稿尊敬的各位领导、各位评委:大家好!我今天说课的篇目是《黄山奇石》。《黄山奇石》是北京课程改革实验教材第四册第八单元的一篇课文,这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。一、指导思想与理论依据阅读教学以读为本,注重多种形式的朗读,让学生在读中感悟情感,培养语感,积累语言。在学习课文中队奇石的描写,有选择地说说黄山奇石的样子,并试着给奇石起名。这为以后更有利地搭建学写,打下有利的基础。《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”,关注学生个体的发展,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。二、教学背景分析(一)教材分析教学这一单元,要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽,激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观,栩栩如生,惟妙惟肖。教学时,应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”,按照“初步感知——精心细读——合作交流”的主线,引导学生对课文进行感悟,启迪学生的观察能力、想象能力,让学生真正体会到“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的魅力所在。(二)本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置《黄山奇石》是北京课改版语文第四册第八单元的第二篇写景的课文,本单元安排的四篇课文(包括古诗、诗歌)均为写景抒情的内容。教学这一单元课文,不仅要使学生从中感受北京及祖国自然景观和人文景观的美丽,激发爱北京、爱祖国的情感;还要继续指导学生默读课文,学习联系上下文了解某些句子的意思;再有就是鼓励学生积极参加口语交际活动;初步学习收集与课文内容相关的资料。(三)学生的学习基础与认知能力二年级的学生,已经具备了一定的识字量和一定的独立阅读文章的能力。在第一课时教学中,教师放手让学生自主学习生字,自由读课文,大致了解课文内容。本课时的教学将在前面第四单元——学生开始学习默读课文的基础上,继续学习默读课文,逐步做到不出声、不动唇、不指读,帮助学生更好地思考问题、理解课文内容。通过课前调研,我们班的学生都没有游览过黄山,对黄山的美景知道的也很少,所以《黄山奇石》这篇课文中的内容对于学生来说是个十分新鲜的事物,课文所描写的奇石景观应该能够引起他们学习的兴趣。(四)教学设计思想:本文结构清晰,语言生动形象,想象极为丰富,围绕黄山石的1“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观,表现了大自然的神奇伟大。教学此文不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”;不仅要使学生从中感受到黄山自然景观的美丽,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感,还要使学生在观察、表达、想象等方面得到训练,获得语文能力。因此,在本课时的教学设计上,我注意尊重学生已有知识经验的基础上,根据学生的年龄特点,利用媒体为学生创设情景,努力激发学生的学习兴趣,将感悟与训练有机结合,关注学生读书内化的过程,使学生在读懂语言文字的同时,想象能力、表达能力也得到培养提高,引导学生积极主动地参与学习,成为学习的主人。三、教学目标根据我对教材的理解,这堂课我设计了如下几个教学目标:1、继续学习默读课文,逐步做到“三不”,了解课文内容。感受黄山奇石的奇特之处,体会“奇”中之趣。2、能根据奇石的名称和自己的想象,学习课文中对奇石的描写,选择性说说黄山奇石的样子,并试着给奇石起名。3、有感情地朗读课文,产生去黄山看奇石的愿望和对黄山的喜爱之情。四、教学重点难点:教学重点:感受黄山奇石的奇特之处,体会“奇”中之趣。教学难点:能根据奇石的名称和自己的想像,学习课文中对奇石的描写,有选择地说说黄山奇石的样子,并试着给奇石起名。四、教学过程本课教学过程主要包括谈话导入、初步感知、精心品读、小组合作、课外拓展五个环节。(一)谈话导入,整体感知一上课我就给学生播放介绍黄山风景录像片段,然后伴着优美的音乐为学生简单介绍一下黄山:“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里的风景美丽神奇。奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山‘四绝’。今天,老师就带着大家来欣赏...

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