《世上只有一个我》评课稿1、 王老师上课时常常使用到这么一句话”你捕捉到了哪些信息
”在王老师随意不随意间的提问中,学生捕捉到了许多即时信息
学生不仅掌握了今日课堂 上 所需的 知识之外，而且培育 了 学生的观察能力
这对今日新课程中所提到的生活无处不语文时密切相关的
另外，王老师自身在课堂上也时时刻刻捕捉即时信息
在教学过程中，王老师请 11 位同学上台来读他们的《自我介绍》
王老师的点评分别是这样的：好学的婴儿、快乐果、一只欢乐的小鸟、有没有发现她的耳朵鱼我们有什么不一样、能主动区发现真的很了不起、你是个情感细腻的孩子……王老师适时并即时的评价，让学生在学习的过程中感受着一份份欢乐
这欢乐是学生感受到的语言文字魅力的欢乐，是学生感受到语言文字在自由跳跃的欢乐，更感受到世界上只有一个独特而欢乐的“我”
王老师在指导学生文章时品位之细腻，语言之精练，这都让我觉得作文课原来也是炸药能够多姿多彩的
2、 本堂作文课还让我感受到了孩子们思维的自由呼吸，语言文字的自由呼吸
正如王崧舟老师所说“堆积华丽辞藻语言的文章并不是最美的，只有来源于真情实感的文章才是最美的语言
”所以，作文来自于生活，孩子自有的生活材料是写作的源泉
孩子们学了这堂课之后，分析了自身的缺点，在写作的海洋里不仅畅游了自己的文字，更畅游了自己的情感
王老师让学生的写作安排是层层的进的，学生在不知不觉中积累了语言，并把自己平常的积累毫无保留地抒发出来
第一次出示作文题请孩子们捕捉信息；第二次出示作文题地时候，我一下子有一种峰回路转的感觉，我的心中也涌出了说不完的话，我想此时的孩子也应有这种欲望
王老师的先抑后扬，请孩子们读一则自我介绍，认真并条理地分析整理之后，王老师第三次出示了作文题并有所改变，多了一个副标题
我想，此时地孩子们已经闻到了文字的气息，一并而发
果然，在沟通的阶段，孩子们那如诗般的文字打动了在座
