《从优秀老师到卓越老师》沟通稿《从优秀老师到卓越老师》沟通稿《从优秀老师到卓越老师》沟通稿 去年九月，我很荣幸地走上了老师岗位
初为人师的我，大有一种“初生牛犊不怕虎”的勇气，渴望在职教中心这个舞台上展示自己的风采
然而，事与愿违
从开学伊始，在工作上我就遇到了各种各样的“疑难杂症”，可以说我当时的处境是手忙脚乱、举步维艰
“阳光总在风雨后”，就在我对教学工作束手无策之际，就在我为班级管理工作冥思苦想之时，我接到了“红宝书”——《从优秀老师到卓越老师》
看到这本书的封面介绍写着“极具影响力的日常教学策略”“有用教学指南”的字样，我欣喜若狂，如获至宝
在将近一年的时间里我仔细读完了这本书，虽然本书介绍的是西方教育实例，与我们目前的教育模式有一定的差异，但书中系统性的教学策略还是让我受益匪浅
其中让我感受最深的有以下三点： 首先，要坚持学生的主体地位
学生是班集体的主要构成部分，他们的一举一动都影响着整个班级的动向
所以，作为老师，无论是堂授，还是班级管理，都要坚持学生的主体地位
这就要求老师从学生的角度出发，了解学生的点点滴滴，比如，他们的梦想是什么，他们的偶像是谁，他们的家庭状况怎么样，等等
书中还介绍了了解学生的另一途径，从家长那里猎取学生信息
我“将学生的进步及时告诉家长”，“向家长赞美孩子的成就”，这样一来，我不仅会了解到自己的学生情况，还获得了家长对我工作的支持
总之，在了解学生的基础上，坚持学生在班级中的主体地位，我的教学工作和管理工作开展起来可以说是得心应手
其次，要培育学生自主学习和管理能力
“兴趣是最好的老师”，在学习方面，作为老师，我们需要不断完善自己的教学方式，让学习内容变得更有吸引力，培育学生学习的兴趣，引导学生在学习过程中自主接收新知识、复习旧知识
在管理方面，我们需要“培育学生的责任心”，并且给予学生足够的信心，让他们充分认识到自己在班级管理中
