《假如》教学随笔 《假如》本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心
低年级孩子对大自然、小动物等布满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是奇特的象征，真善美是他们的全部
一起来看看《假如》教学随笔吧
假如教学随笔【第一篇：假如】 前一阵子，我有幸倾听了市教研室的张翼老师的关于读写结合的课题讲座，心中挺兴奋的
我的女儿正好上四年级，我用张翼老师的方法试着让她写了写童话，效果还行
我和曲校谈论了很久，恰巧学校布置任务，让每个老师结合学校的有效提问的课题预备一节关于高效课堂的课，我心想何不尝试一下
周六在家，我闷头争辩，学教参，找资料，写完教案，又制作课件，足足忙了一天
周三上课，学校领导和同组老师都来听课，我心中有些忐忑，不知道能否顺当达成教学目标呢
课讲完了，我看到不仅学生，连听课的同事都格外兴奋的样子，我知道，自己这节课没有白白预备
尤其是课后批阅学生的当堂仿写作业时，我真的很惊异，孩子们写得太好了，远远超出我的料想
我的教学力量很有限，这节课还有很多缺乏的地方，但让我最兴奋地是这节课套用张翼老师的话，我教会了孩子用“假如我有”的句式来写话
其实我始终在想，假如有成型的教案供老师们参考，那该多好呀
作为一名一线老师，我知道自己不行能每天都如此备课，要知道仅仅是搜集一首适合的音乐插到课件中，我就足足鼓捣了一个小时，在研讨时，我也提到这个问题
不知道，什么时候我的愿望才能实现呢
假如教学随笔【其次篇：《假如》教学反思】 《假如》是一首布满童趣、情趣、理趣的诗歌，语言清爽活泼，布满儿童的想像力、制造力，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了儿童博大而纯真的心
全诗用并列结构的形式，引导学生学会关爱环境，关爱动物，关爱他人
最终一小节以“假如我有一支马良的神笔”结尾，耐人寻味，给学生
