《动物说话》教学反思VIP专享

《动物说话》教学反思 《动物说话》教学反思 作为一位刚到岗的老师，我们需要很强的教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《动物说话》教学反思，期望对大家有所关怀。 《动物说话》教学反思 1 在头晕脑热的感冒中，我用嘶哑的声音上完了《动物说话》。课是完好地上下来了，但上的不够深化。主要是由于我对教材理解不够造成的。 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4 拍，五声降 E 羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简洁，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，接受重复、模进、转变重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲幽默、富于转变，又仿佛是小动物机警的神态。最终 8 小结尾奏多接受十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得饱满完好。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很好玩味。 上面这段话是来自书上的，每一课的后面都有的教材分析。跟平常一样，我在备课时，翻开书看了看。大致了解了一下就开头写我的教案了。教学环节一步一步下来，算是完好和法律规范了。于是，开头试教。大体框架还算可以。但一节课上下来总觉得缺少了什么……下午，单老师来听我的课了，他对我的评课最终让我知道了我到底缺了什么。没错，我的教学目的是基本到达了，但我的歌曲教学却太过浅显。学生只是会唱而已。而我对声音的要求只有轻声，好听。却忽视了作品本身特有的特点。那就是歌词的形象性，可爱性；旋律上的模进、重复；节奏的激进……等等等等……假如，我在备课前能够把这课好好地商量 一下，我就不至于会消灭太多这样的错误……我的这堂课也能上得更为生动些。就像造房子，我只打了个地基，但我却迟迟没把房子造上去。使学生的声音缺少了表现性。 当然，也不能过于依靠教参，由于里面也是有错的。细心的你可以把教材分析处理的更好。总之，拿到教材就应当自己细心的分析一下，而不是不看或是全按教参来上。更要留意要当一个好的“音乐工程师”把“房子”要建的稳稳当当的才好。这是我这次课最大的收获。 《动物说话》教学反思 2 《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让学生...