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《动物说话》教学反思

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《动物说话》教学反思 《动物说话》教学反思 作为一位刚到岗的老师,我们需要很强的教学力量,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是我为大家收集的《动物说话》教学反思,期望对大家有所关怀。 《动物说话》教学反思 1 在头晕脑热的感冒中,我用嘶哑的声音上完了《动物说话》。课是完好地上下来了,但上的不够深化。主要是由于我对教材理解不够造成的。 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4 拍,五声降 E 羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简洁,以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,接受重复、模进、转变重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲幽默、富于转变,又仿佛是小动物机警的神态。最终 8 小结尾奏多接受十六分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得饱满完好。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很好玩味。 上面这段话是来自书上的,每一课的后面都有的教材分析。跟平常一样,我在备课时,翻开书看了看。大致了解了一下就开头写我的教案了。教学环节一步一步下来,算是完好和法律规范了。于是,开头试教。大体框架还算可以。但一节课上下来总觉得缺少了什么……下午,单老师来听我的课了,他对我的评课最终让我知道了我到底缺了什么。没错,我的教学目的是基本到达了,但我的歌曲教学却太过浅显。学生只是会唱而已。而我对声音的要求只有轻声,好听。却忽视了作品本身特有的特点。那就是歌词的形象性,可爱性;旋律上的模进、重复;节奏的激进……等等等等……假如,我在备课前能够把这课好好地商量 一下,我就不至于会消灭太多这样的错误……我的这堂课也能上得更为生动些。就像造房子,我只打了个地基,但我却迟迟没把房子造上去。使学生的声音缺少了表现性。 当然,也不能过于依靠教参,由于里面也是有错的。细心的你可以把教材分析处理的更好。总之,拿到教材就应当自己细心的分析一下,而不是不看或是全按教参来上。更要留意要当一个好的“音乐工程师”把“房子”要建的稳稳当当的才好。这是我这次课最大的收获。 《动物说话》教学反思 2 《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱,让学生...

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