《和秋天一起玩》教学反思 《和秋天一起玩》教学反思 作为一名优秀的人民老师，我们要有一流的教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《和秋天一起玩》教学反思，期望能够关怀到大家。 《和秋天一起玩》教学反思 1 《和秋天一起玩》是一年级的一节品德与生活课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。为了上好这节课，我仔细学习了新课标和新教材，感觉到如今的品德与生活课比以前的课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的进展，所以上好这门课对每一个思品老师来说是特别重要的。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培育品德好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 1、这节课转变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。学生在看录相，小组沟通，自由创作，歌舞等活动中学习了用秋天的果实制作作品、玩耍，并在活动中感受到大自然的美，体验了在大自然中探究、创作的快活。也就是说学生是通过自己的活动去猎取了学问，并有所得，有所悟。 2、确立了学生在学习中的主体地位 。 在活动过程中，我始终只是一个支持者、合，我用观赏的目光看待他们稚嫩的想法，不太完善的作品，我为他们供应了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，宠爱我，我不再是课堂教学的主宰，我不再由于怕他们做不好而包办代替，我知道自己的责任是引导他们自主地打算、开放活动，而非让他们依靠我的讲授去猎取学问。 3、教学不是教室中心、书本中心 这节课还是一节开放型的课，学生首先在日常生活中连续地、有意识地观看秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西，他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、自由、快活地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。我注重了教学与家庭、社区结合，制造性地使用教材，把教材和本地区的教育资源结合起来，让学生在一个开放的环境里学习，鼓舞学生有创意的解决生活中的问题。 上好品德与生活课是一项困难的探究性实践，我将主动地参加试验，开动脑筋，大胆创新，让本课课程越来越受到儿童的宠爱，并能更有效的促进他们的学习和进展。 《和秋天一起玩》教学反思 2 《和秋天一起玩》是...
