《在天晴了时候》教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《在天晴了的时候》教学设计 教学目标：1、能够正确、流利，有感情地诵读诗文。2、通过多种形式的朗读，品味雨后自然清新的自然之景。3、在朗读品味的基础上，拓展想象自己喜爱的雨后奇景、美景，深化体会诗歌情感。教学重点：能够把握关键词句，通过多种形式的感情朗读，品味诗歌情感与意境。教学难点：引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入诗歌。师：请同学们闭上眼睛，（播放雷雨轻音乐）师：听，这是什么声音？（生：下雨、雨水）在这个阴雨绵绵的下雨天，你是什么样的心情呢？（生：……）此刻，你最希望天气有什么样的变化呀？（生：……）对了，在绵绵阴雨之时，我们都热切希望天晴起来，这样我们就可以……（生接：去打球、去游玩……）嗯，在天晴了的时候，我们可以做很多很多的事情，下面我们跟随诗人戴望舒，一起来进入（指题，示意学生齐读）“在天晴了的时候”。二、初读诗句，整体感知过渡：师：那就让我们带着愉快的心情，一起走进雨后的世界，用心来倾听诗的语言。下面请同学们自由朗读诗歌，争取将诗歌读两遍，第一遍争取读正确，读得字正腔圆，第二遍争取读通顺，注意词语句子的停顿。好，我们出发吧！1．初读诗文，读通诗句、读准字音。学生自由读诗。（读准字音，读通顺诗句）师：从大家朗朗的读书声中，有的同学都已经陶醉在这美景当中。在这天晴了的时候，诗人打开窗户，一股清新的空气迎面扑来，诗人情不自禁地说：“在天晴了的时候，……”（生：该到小径中去走走！）三、品读诗意，体会诗歌意境。（通过赛读、导读方式引导学生有节奏、有情感地诵读诗歌，从美读中感受诗意，体会诗歌意境。）2．整体感知：分组赛读诗歌。（读出节奏，读出情感）① 让我们一起跟随诗人去欣赏小径中的美景，用你喜爱的姿势和方式自由品读，这一次要读出节奏和情感。顺便圈画诗歌中描述到的景物（沟通：泥路、小草、小白菊、凤蝶、云朵）板书：选景（对象）② 通过把握关键字词，品读出诗歌的节奏和情感。（适时插入范读，引导读好。）接上一步，生汇报读，男生读，师生点评，女生接读，争取赛过男生，师生点评。从而明确把握关键字词去品读。板书：（恰当）修饰尝试：生挑自己喜爱的美景语句读（指名读），点评，再读好。读好了，就全班 跟读。 总结：根...
