《地震中的父与子》教学设计（第一课时） 教学目标： 一、认识 8 个生字，会写 11 个生字
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、无望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句
二、能正确、流利地朗读课文
三、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱
四、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法
教学重点： 引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱
教学难点： 引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情
教学过程 一、谈话导入，整体感知 （一）出示课题 今日，我们一起进入第六单元的学习
这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广
这一单元的第一篇课文是第 17 课（师板书课题）《地震中的父与子》
（二）初读课文，要求：1、读准课文中的生字新词，读通课文
2、自学生字新词
（三）检查生词 （四）整体感知课文主要讲了什么事儿呢
（五）文中的父与子给你留下了什么印象
（板书：了不起父子） 二、披文入情，感悟语言 （一）这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起
请大家默读课文 1－12 自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起
用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受
（二）重点引导学生感悟朗读以下重点句段 1．第 3 自然段： （1）从哪里体会到了父亲的了不起
（2）从哪看出痛苦
痛苦到什么程度
用一个词来概括父亲此时的心情
（3）尽管痛苦，但他还是坚定地站了起来，透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲
（4）朗读，读出父亲的痛苦与坚定 2．第 5—11 自然段： （1）谁阻挡过他
是怎样阻挡的
（2）为什么父亲反复只说这一句
（3）分角色读课文
3．第 12 自然段：第一句：“他挖了 8 小时……，没人再来阻挡他
” （1）从哪里体
