《坐井观天》的教学设计 《坐井观天》的教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用
教学设计应当怎么写呢
以下是我整理的《坐井观天》的教学设计，欢迎阅读，期望大家能够宠爱
《坐井观天》的教学设计 1 一、故事引入 师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦
今日我们一起来学习成语故事，《坐井观天》〔板书〕
二、初读熟知 1 、师：同学们先朗读课文
一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事
他们为什么事而争辩
2 、师：他们是怎样争辩的
请小伴侣拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”画出他们的对话
师：谁情愿把你画的句子读给大家听听
师：你画得真准
小伴侣，你们画对了吗
三、精读课文 1 、师：请小伴侣自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么
师：青蛙说的话后边是什么标点符号
师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试
和你的同桌一起再读一读这段对话
2 、师：小伴侣们读得真投入，〔出示其次次对话〕，接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕
理解大话、无边无际是什么意思
把反问句改写成确定句
师：我们如今来做个试验
请小伴侣拿出预备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚刚看到的有什么不同
师：大家观看很仔细，也擅长动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大
师：由于青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大
3 、师：小鸟为什么说天无边无际呢
请小伴侣看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么
师：小伴侣们的语言真丰富，小鸟飞过很多地方，看到的东西多，知道也就多
