区角游戏观察记录区角游戏观察记录区角游戏观察记录日期10/9周二班级小1观察者奚姬芬观察内容小火车（1）严雪一眼看到小火车，就显得十分感兴趣。她开心地说：小火车开得很快，坐起来很舒服的。我有点奇怪地问她：你是怎么知道的？你坐过小火车吗？严雪摇摇头：我看到过的，有很多人的！是嘛，这儿就有很多小宝宝想乘火车呢，你愿意帮助他们坐上这辆小火车吗？严雪使劲点点头，开始摆弄起来。不一会儿，严雪已经把很多宝宝请上了小火车，嘴里还一观察实录个劲地说：呜——开火车罗，开火车罗……这时我发现，很多小宝宝的摆放位置是倒的，我提醒她：小宝宝们坐上了火车很开心，可是好像坐的有些不舒服，帮帮他们吧！但严雪似乎并不在意，她仍陶醉在开小火车的游戏情景之中。当严雪并不在意这个情况时，我也没有刻意地要求她去发现和调整。在评讲时，我特意把话题引到了这个问题上，我让严雪先做介绍，在介绍过程中，有好几个小朋友发现了娃娃放的位置不正确，并主动要求帮忙，让娃娃坐的更舒服些。分析与反思其实，这是一个简单的操作游戏，但是由于孩子们的年龄比较小，缺少生活经验，同时操作经验也不够，所以才会导致这种现象的出现。因此我觉得，我们一定要根据幼儿的年龄特点设计游戏用具，提供游戏材料，并给予孩子们更多的时间去发现、去探索，以此获得有价值的生活经验。另外，我设想在这个游戏中增加点数对应的游戏难度，丰富游戏层次，让孩子体会更多的游戏乐趣。区角游戏观察记录日期10/16周二班级小1观察者奚姬芬观察内容小火车（2）我在小火车这个游戏中增加了点数对应的游戏难度。奚曹明发现了其中的变化，他一边看一边自说自话：怎么上面有小球球了呀？李阳凑过来一看：这又不是小球球，这是小点子！这儿还有小点子呢！他指着背景图上说。我发现，虽然他们发现了小点子，可是他们并不知道这些小点子是用来干什么的。观察实录于是我开始引导他们：我也在想——‘小点子’是用来干什么的呢？可能是身上有一个小点子的宝宝，想找画有一个点子的座位，这样子呢，每个宝宝就会找到自己的座位了！你们愿意帮助他们吗？李阳很大声地说：愿意的！于是两人开始分别按点数送宝宝坐上小火车。等他们全部放好以后，我发现李阳的观察和认知能力相对强些，他摆放的全部正确。而奚曹明错了几个，当我再次提醒检查一下有没有帮小宝宝坐错位置的时候，李阳主动帮助奚曹明改正了几个不正确的摆放，并在我的鼓励下，主动向李阳道了谢。两人表情分析与反思十分愉快。讲评时，我引导两人把刚才的游戏过程讲给其他小朋友听，并让孩子们给予了他们合作和互助的掌声。最后，我也让孩子们知道了——和同伴一起学本领是一件非常开心的事！角色游戏观察记录角色游戏观察记录大三班角色游戏观察记录记录人：记录人：俞勤青实录：实录游戏开始了，美食街里的朱亦文小朋友是厨师。在游戏中，他很认真的烧菜，烧好以后，端起盘子把菜送到餐厅的桌上，担任招待的皓皓着急的嚷嚷：你不能端菜，我是招待员。可是文文偏不让。分析：分析文文小朋友在游戏中的积极性很高，担任厨师工作很认真，但是文文对自己的工作职责不够明确，与同伴间缺乏协商，表现出为了满足自己的游戏愿望。调整详见9月11日角色游戏观察记录记录人：记录人：俞勤青实录：民族小饰街里今天来了两个小朋友，一个去扮演做礼品的员工，一个扮演实录卖礼品的经理，有客人来了，客人说我要这个!于是经理把一把檀香扇给了客人，客人随即将手里的钱全给了经理，经理又随便找了钱。分析：分析两个小朋友在游戏中缺乏购物的生活经验，经理没有招呼客人，客人也没有询问扇子的价格，因此在游戏中客人与经理交往的语言很少，他们只是满足购物的愿望。游戏中幼儿对物品的价格没有经验，使用钱的方法不正确。调整详见9月23日角色游戏观察记录记录人：记录人：俞勤青实录：实录游戏开始了，很多孩子都只愿意去做小客人，客人一多生意也就特别好，有些孩子去领钱，一领就是一大把，而且每到一个地方，用起钱来也非常厉害，游戏不久就有孩子喊了起来：老师，银行里的钱没有啦！分析：分析分析：在游戏中幼儿规则意识缺乏，因此在讨论中规定每次只能...
