《小壁虎借尾巴》教学反思 15 篇《小壁虎借尾巴》教学反思 1 我们一〔3〕班的同学表现力量强、朗读很有特色,因此在一班级家长开放活动中,我选择了这篇好玩的童话故事《小壁虎借尾巴》。 课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。课文较为简洁、易懂,在教学中我充分调动同学的主体能动性,通过小组合作学习等,使同学在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。 教学《小壁虎借尾巴》时,我给同学足够的读书机会,采纳多种形式,如:自由读文、小组读文、朗读、齐读等,不求形式统一,只求同学真正投入,让他们了解文章的内容,知道鱼、牛、燕子尾巴的功能。同学通过充分地、饶有爱好地读文,理解了课文,培育了语感。 另外识字教学也是本堂课的特色。经过一段时间的训练,同学已经具备了自同学字的力量。课堂中,他们一个个登台亮相,做小老师,声音洪亮,语句连贯,满是自信,家长们纷纷向孩子翘起了大拇指。 课堂的缺乏:由于识字教学用时过多,导致后面的内容明显缩水,没有时间进行写字指导,看来如何提高新教材的课堂效率,还得连续讨论。 《小壁虎借尾巴》教学反思 2 课前透视 这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,由于他们各自尾巴都有用途所以没有借到。通过这个故事,同学熟悉到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明白,其中三四五自然段结构相像,人物对话角色鲜亮,是进行朗读训练的最正确范例。 课文以连环画的形式呈现,文中没有注音,上学期同学接触过这样的文章,另外同学在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点,所以老师可指导同学借助图画或其他手段自主识字和阅读,培育同学自主合作的意识。 教学目标: 1、会认“壁、虎”等 9 个字,会写“和、姐”等 6 个字。 2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点: 读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。 信息资料: 1、课件、生字卡片、动物头饰。 2、同学搜集有关动物尾巴的资料。 课时: 两课时 第一课时 切入举偶 1、猜谜语。出示谜语:活动地盘在墙壁,特地整理飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。 2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。今日我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。 对话平台 自...