《小壁虎借尾巴》教学反思 15 篇《小壁虎借尾巴》教学反思 1 我们一〔3〕班的同学表现力量强、朗读很有特色，因此在一班级家长开放活动中，我选择了这篇好玩的童话故事《小壁虎借尾巴》。 课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。课文较为简洁、易懂，在教学中我充分调动同学的主体能动性，通过小组合作学习等，使同学在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。 教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求同学真正投入，让他们了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能。同学通过充分地、饶有爱好地读文，理解了课文，培育了语感。 另外识字教学也是本堂课的特色。经过一段时间的训练，同学已经具备了自同学字的力量。课堂中，他们一个个登台亮相，做小老师，声音洪亮，语句连贯，满是自信，家长们纷纷向孩子翘起了大拇指。 课堂的缺乏：由于识字教学用时过多，导致后面的内容明显缩水，没有时间进行写字指导，看来如何提高新教材的课堂效率，还得连续讨论。 《小壁虎借尾巴》教学反思 2 课前透视 这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，由于他们各自尾巴都有用途所以没有借到。通过这个故事，同学熟悉到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明白，其中三四五自然段结构相像，人物对话角色鲜亮，是进行朗读训练的最正确范例。 课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期同学接触过这样的文章，另外同学在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点，所以老师可指导同学借助图画或其他手段自主识字和阅读，培育同学自主合作的意识。 教学目标： 1、会认“壁、虎”等 9 个字，会写“和、姐”等 6 个字。 2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点： 读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。 信息资料： 1、课件、生字卡片、动物头饰。 2、同学搜集有关动物尾巴的资料。 课时： 两课时 第一课时 切入举偶 1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，特地整理飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。 2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今日我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。 对话平台 自...
