《小壁虎借尾巴》教学反思 15 篇《小壁虎借尾巴》教学反思 1 我们一〔3〕班的同学表现力量强、朗读很有特色，因此在一班级家长开放活动中，我选择了这篇好玩的童话故事《小壁虎借尾巴》
课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途
课文较为简洁、易懂，在教学中我充分调动同学的主体能动性，通过小组合作学习等，使同学在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容
教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求同学真正投入，让他们了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能
同学通过充分地、饶有爱好地读文，理解了课文，培育了语感
另外识字教学也是本堂课的特色
经过一段时间的训练，同学已经具备了自同学字的力量
课堂中，他们一个个登台亮相，做小老师，声音洪亮，语句连贯，满是自信，家长们纷纷向孩子翘起了大拇指
课堂的缺乏：由于识字教学用时过多，导致后面的内容明显缩水，没有时间进行写字指导，看来如何提高新教材的课堂效率，还得连续讨论
《小壁虎借尾巴》教学反思 2 课前透视 这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，由于他们各自尾巴都有用途所以没有借到
通过这个故事，同学熟悉到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明白，其中三四五自然段结构相像，人物对话角色鲜亮，是进行朗读训练的最正确范例
课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期同学接触过这样的文章，另外同学在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点，所以老师可指导同学借助图画或其他手段自主识字和阅读，培育同学自主合作的意识
教学目标： 1、会认“壁、虎”等 9 个字，会写“和、姐”等 6 个字
2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文
