《小猴子下山》优秀教学反思（7 篇） 《小猴子下山》优秀教学反思〔通用 7 篇〕 身为一位优秀的老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的《小猴子下山》优秀教学反思〔通用 7 篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。 《小猴子下山》优秀教学反思 1 《小猴子下山》是人教学校语文一班级下册的一篇自读课文。课文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语文学习，孩子们能借助拼音自读课文；能在老师的指导下联系上下文理解词语；能在老师的启发下，运用积累过的词语对简洁的段式进行仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的重点目标。 在初读课文环节中，我结合本班孩子实际，支配了以下几个环节： 1.读文，扫清字词障碍。文章中精确运用了动词，这几个生字，是孩子们平常很少见的，因此，我将生字学习的重点锁定在“抱扛扔捧追蹦”这几个表示动作的词上。通过带拼音读、去掉拼音读、捉迷藏玩耍、给字分组、做动作猜字举卡片这几个环节，有梯度地让孩子对这六个生字的音、形、义有了扎实地把握。 2.读准多音字，读通长句子。我把孩子平常简洁读错的“结”和“空”作为训练的重点，在读字、读词语、读好长句子的训练中孩子的认字读句力量有所提升。课堂中，生动好玩的课件吸引了孩子的留意，多样的游行使孩子乐于参加。调动孩子多种感官，孩子们通过读一读、看一看、找一找、做一做学习生字。在细读环节中，我充分抓住课文的特点，对孩子进行词句训练。 1.在二读课文的基础上，我以给句式填空的方式训练孩子的表达、总结力量。通过同桌互动，每个孩子都进行了语言训练，提高口语交际力量。 2.抓住文章中精确的动词，进行动词和名词的搭配练习。通过举例子，学习动词的使用，感受用词的精确。并将动词的运用迁移到日常中常见的事物上，培育孩子词语运用力量。本环节是刚刚学习生字的一个有效的延长。 3.我抓住课文中“又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”这几个词语，对孩子进行词句训练，让孩子在比一比，读一读中，感受到课文中运用不同的词语写出事物的可爱。让一班级孩子初步感悟怎样才能把事物写具体写形象。课堂中，孩子们在老师的引导下，能找出把事物写可爱的词语，并通过反复的读，体会用词，练习有感情朗读。 4.我从小猴子的三次“扔”入手，引导孩子总结小猴子...
