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《巧写大数》教学反思

《巧写大数》教学反思_第1页
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《巧写大数》教学反思大数的写法,一直以来都是大数教学的难点问题,不少学生无论老师怎么讲,就是不能领悟写数的要领,写出来的数总是错误百出。比较典型的错误主要有:1. 不知道什么时候该写零,写几个零,出现这种错误的原因是学生没有掌握数位顺序;2. 错误的认为写数就是简单的把每级的数全写下来,拼成一个数,如:二十五万三千,写成:2500003000。学生一旦出现这方面的错误会给二次教学带来很大的难度。如何解决写数教学中出现的问题呢,今日课堂上学生发现的方法很好地解决了这个问题。 首先,我通过一些小资料来让学生练习写万以内的数,进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生概括后,我又提出更高的要求:假如老师让你写更大的数你会写吗?大部分学生跃跃欲试,在试写过程中我不断的去观察,发现有问题的,在黑板上板演,学生看板演找问题,得出写亿以内的数的方法是:先写万级,多少万就在万级上写多少,再写个级,假如遇到数位上一个单位都没有时,我们就用 0 来占位,在学生掌握方法,我及时让学生针对性地对写数进行练习,加深巩固了知识的形成。 其次,在这节课我对 0 的写法进行了深化讲解,0 的写法在这节课也属于难点,我深知与其给学生讲一百道题,不如从一道题中进行一百次不同角度的分析。在这节课中,学生已学会写数后,分别根据我的要求写出七百零七万零七百、七百万零七百零七、七百零七万零七,学生在写第一个和第二个时基本上都能写对,但在写第三个时问题就出来了,这时我在黑板上板演出第三个数,让学生推断我写得对否,并说出为什么我写错了,你是怎么检查出来的。 例:70707 1、读数检查:黑板上写的是七万零七百零七,而不是老师读的那个数。 2、根据数位检查:每级四个数位,个级上才写了两个数位,另外两个数位虽然没有数,但要用 0 来占位。 通过这道题练习,大家很快掌握了 0 的写法。 这节课结束后,我依旧觉得知识容量有些小,所以在今后的备课中要积极全面的做准备,进一步拓宽自己的知识面,从而提高课堂效率。

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