《巨人的花园》第二课时教学设计 《巨人的花园》其次课时教学设计范文 【力量目标】 通过多种形式读课文，理清思路，把握人物，理解主题。 品尝课文生动、形象、精确的语言。 【情感目标】 培育同学自主、合作、探究学习的力量。 唤起同学的情感体验，激励同学成为一个有爱心的人。 【教学重点】 引导同学了解故事内容，激发阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。 【教学难点】 体会这篇童话在表达上的突出特点。 【课前预备】 多媒体。〔制作动画片〕 【教学过程】 一、想象绽开 １、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜爱童话作家吗？喜爱的同学请举手。 ２、师：谁来谈一谈喜爱童话作家的缘由？ 〔同学回答〕 ３、给同学机会，让其充分阐述。 ４、师：既然同学们这么喜爱童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，〔多媒体出示〕面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个秀丽的故事吧！ ５、发挥同学想像力量，只要说得得当就给以确定。 ６、师：你有着丰富的想象力和和善纯净的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更杰出！ ７、指名另一名同学来编故事。 ８、师：思路清楚，构思独特，你已具备童话作家的基本素养，假如有一天你成为童话作家，老师肯定不会意外！ 二、合作探究 １、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！〔媒体出示课题及〕〔板书课题：９、巨人的花园〕通过上节课的学习，同学们胜利的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感爱好的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。〔媒体出示“认真读书吧，你会从书中发觉许多的奥秒！”〕开头！ ２、同学一边读书，一边将不懂的问题写下来。 ３、老师到同学中，与同学一起探讨。 ４、师：同学们不仅想象力丰富，而且擅长思考，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。 〔同学提出不懂的问题，老师此时不必回答。〕 ５、师：同学们的问题提的很深化，很有讨论价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面： 多媒体展现： ⑴ 为什么巨人不愿与大家共享花园的美？ ⑵ 为什么春天要离开巨人的花园？ ⑶ 为什么后来春天又回到了巨人的花园？ ⑷ 这个童话故事告知我们一个什么道理？ ６、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读...
