《彭德怀和他的大黑骡子》听课评语《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版五年级下册的一篇课文。在评点之前我认为有必要先了解一下这个单元的主题这个单元在教材中的主题是“八一壮歌”，由一首律诗和两篇叙事文章组成，展现了不同历史时期中国军人的风采前两篇课文都是写长征的，歌颂中国工农红军的崇高精神后一篇《大江保卫战》则展示了新时期人民子弟兵英勇无畏的精神风貌。律诗《长征》是对长征的概览，《彭德怀和他的大黑骡子》则是选取了典型的事例和典型的人物对长征进行了细描。为什么要了解和把握的这个单元主题，我个人认为对于我们在教学中更便于拓展与延伸。 说实话，这篇文章很难教，文章很长，要在有限的 40分钟里完成这样大容量的教学是有一定难度的。但我们听完季老师的课后，第一个感觉，课上的很好，听着很舒适成功之处非常多，为节约时间我就不一一赘述了，我们年级承担的观课任务是课堂生成，在听课时我就在想该如何去拓展生成？从哪些地方可以生成？经过我们年级组仔细讨论沟通，我觉得假如让我来设计，我就会设计以下环节来拓展生成：抓住一个词：“燃眉之急”和一个字“背”。 抓住重点词语“燃眉之急”引导学生联系课文内容来理解，感受当时的红三军团面临着严重的饥饿的威胁，情况非常紧急。由于课文内容距离学生的生活实际遥远，可以播放一段红军过草地的视频，有助于学生直观地感受饥饿的威胁是多么可怕。正是在这样的情况下，彭德怀下达了第一次命令，指导学生读好命令，体会彭德怀当时的焦急也就水到渠成。 一个字“背”，因为这字写出了彭德怀内心的“翻江倒海”。在此处，老师引导学生想象，他可能在做什么，想什么，在心里说什么等，体会彭德怀心如刀绞的痛苦。而课后补充资料中的数字也醒目直观地进一步说明过草地的艰难，也可见饥饿带来的灾难是多么严重。 当然“教材无非是个例子。”季老师在课后作业的布置也让学生走出文本，走进长征，感悟了长征精神，实现对教材的超越，领悟长征精神的伟大，有目的地引导学生课外阅读，培育良好的阅读习惯。可谓“得法于课内，得益于课外” 季老师这节课让我们学到了很多，希望季老师以后能给我们多展示，让我们有多学习的机会。
