《老师的诗意生活与专业成长》读后感 在这本书里，肖川教授首先向我们展现了作为老师怎样去“诗意地生活”，这让我颇有同感，由此我也想到了自己的教育理想
曾几何时也是那么激情飞扬，也曾描绘过如下让人心动的诗意生活：“日出而作：躬耕田园，立飞天凌云之志；日落而息：仰慕青山，卧小桥流水之家
曾几何时也是那么豪情万丈，也曾挥洒出如下让人兴奋的理想境界：“望海到无边，天作岸
扬帆起航，乘风破浪，游览海阔天空；盼山登绝顶，我为峰
峰回路转，落叶归根，静赏青山碧水
” 常想如何让我的同学〔尤其是自己的女儿〕能在我的“爱与才智”的培育下健康欢乐地成长；常想我能在我耕耘的花园里：“静听花儿怒放
笑看柳儿成荫
喜闻桃儿、李儿芳香
”；常想我的美好是：“桃李满天下，我的生命因桃李而芳香，因绿叶对根的情意而绚烂”
这是多么令人神往的境界啊
但“理想太饱满，现实太骨感”，随着岁月的消逝，慢慢发觉：“信念这玩意不是说出来的，而是做出来的
荣耀在于平淡，艰难在于漫长
”有时候也会变得消沉，也会宽慰自己说：“对于今日一时无可转变的'，宽容吧；关于今生一世有幸争取的，珍惜吧
在这新年里的鞭炮声中，我诵读着这本教育散文集，不禁感受到读书不仅是修身养性，更是赏心乐事也
正所谓：“不读书，说话便失去味道；不学习，做人便失去方向；不思索，人生便失去意义
” 肖川教授在《生命的境界》一文中指出——“在我看来，生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈的努力，‘举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，变乎荣辱之境’”
读到这里，我不由地啧啧赞美：“只有处于这样的境界中的人们，才能真正做到——经得起是非考验，守得住理想不变
” 肖川教授向我们诠释了：“理想如鼓：由于理想，可风雨兼程；信念如旗：由于信念，可百折不挠
”；让我乐于挑战，勇于追求：“任尔千头万绪；我自一心一意
