《桥之思》教学设计 （课件播放各种桥的图片，师解说其中的几种） 二、初读课文、整体感知。 1、自由读书： 用自己喜爱的方法朗读课文，要求读准字音，读通句子，划出新词，了解文中写了哪些桥？ 2、检查自学情况： a、课件出示生词（见教学目标 1）。 指名读、接读、齐读。 b、检查朗读（同桌互读、小组读后推选出一名代表在全班读）。三、>自读自悟、合作探究 1、再次读课文，要求用自己喜爱的符号划出由桥引发了作者哪些思考？ 2、小组讨论、沟通。老师巡回指导，并加入到学生中参加讨论。 3、全班沟通、精读深究。 a、课件出示第一种思考： （1）作者的这次思考，你从中懂得了什么？ （2）指导读（提醒学生，这是桥的基本功能）。 （3）齐读。 过渡：作者由桥产生了最初的思考，作者对桥还有哪些思考？ b、课件出示第二种思考： （1）指名读。（作者思考的几句话） （2）你从中读懂了什么？（师结：桥不但给人带来了方便，而且自己也成为了一道亮丽的风景） （3）齐读。 c、课件出示第三种思考： （刚才作者是对于无形桥的思考，那么他对现实生活中实实在在的桥，产生了哪些思考呢？） （1）指名读。 （2）从这一小节中你读懂了什么？（多找学生谈）（我知道这种无形的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。） （3）你知道在我们的生活中哪些方面存在着这样的桥？（欢乐园）四人一小组，自由沟通一下 2 分钟（父母之间亲情之桥）。 （4）是啊，在现实生活中有很多这种无形的桥。（出示课件）（爱心之桥、团结之桥、谅解之桥） （5）你看到了什么？想到了什么？然后进行课堂练习，照样子填空。（互相帮助构筑了友谊之桥） a、（）构筑了友谊之桥。b、（）构筑了（）之桥。 看谁写出更多。 （6）老师知道，你现在还有许多话要说，有许多感情表达，让我们把这种感情融入到课文的朗读中吧！（指名读） （7）现在，大家与我之间架起一座合作的桥，合作来把这一小节读读，好吗？我来读，你来接。 （8）我们这座互助桥架的多好啊。看来，做任何事情，只有在彼此之间架起沟通沟通的桥梁才会成功。你觉得人类更需要什么样的桥？ 信任，这种桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。现在让我们带着美好的祝福齐读最后一小节。 （9）这一部分读了这么多遍，能背下来吗？ （10）根据老师的提示来练习一下。 （11）指名背。 （12）齐背。（能背下来的闭上眼睛背） 四、课堂小结 同学...
