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《清澈的湖水》教学反思

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《清亮的湖水》教学反思 《清亮的湖水》教学反思 作为一名到岗不久的人民老师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应当怎么写才好呢?以下是我收集整理的《清亮的湖水》教学反思,期望对大家有所关怀。 《清亮的湖水》教学反思 1 由于本学期的课堂督导又开头了,我为了正好讲到我选的课,有点小赶课,这不第七单元已经过半了。 第七单元是以“疼惜环境”的教学主题编排的课文,《清亮的湖水》这篇课文是通过对文中的女孩小洁在游玩的过程中,不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里 ,上岸后又自觉将面包纸放进它该放的地方的事,赞扬了女孩小洁自觉疼惜环境的奇异品质。 在课堂上,我除了对同学进行常规的字词训练以外,将课堂的重心放在了引导同学学习如何写作上。自己明知有点拔高,但对于二班级的同学来说,我自认为必需尽早让同学明白写作文的回数,课文就是特别好的范例。 我引导同学走进课文,跟随着小洁的目光,观赏到写蓝天白云,碧水青山,跳动的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔“等句子,这些句子把公园的景色描写得活灵敏现,美不胜收。这些写景的句子被分散在课文的各个段落中,我让同学深化阅读课文,把这些描写有没得句子找出来好好体会,则能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一个明显的对比,从而更好地关怀同学体会疼惜环境的重要性。特别是其中的比方句,同学多读几遍,体会比方句的秒用,让同学试着说个比方句,再让同学体会香蕉皮扔下去后环境变得不美,同学的感受也就特别分明。 当课快要结束时,我多本课进行了总结,回来主题。突然我班的申思远同学举手要求发言,我点头同意,这孩子说:“毕老师,我觉得文中的扔香蕉皮的男孩做得不对,文中的女孩小洁也有不对的地方 当他说的这儿是,同学们都把目光头像了申思远,想知道他的看法。 “课文中说小洁吃完面包,刚想把面包纸丢进湖水里,她虽然没丢,但却想丢,我认为有这种想法就不对!” 同学们报以申思远猛烈的掌声,我也对他竖起了大拇指:“你真是个会读书,爱思考的好孩子!” 看来把读书的权利放给同学,让同学走进课文中去,效果明显哦! 《清亮的湖水》教学反思 2 一 依据课题导入 师:〔板书课题〕同学们,上节课我们把课文中的生字拦路虎毁灭掉了,这节课我们就进入课文的学习。谁能用课题“清亮的湖水”说个句子? 生 1:我在清亮的湖水里玩耍。 师:噢,那你可真大胆,在湖水里玩很危险哪!谁来帮他避开这...

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