《清亮的湖水》教学反思 《清亮的湖水》教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《清亮的湖水》教学反思，期望对大家有所关怀。 《清亮的湖水》教学反思 1 由于本学期的课堂督导又开头了，我为了正好讲到我选的课，有点小赶课，这不第七单元已经过半了。 第七单元是以“疼惜环境”的教学主题编排的课文，《清亮的湖水》这篇课文是通过对文中的女孩小洁在游玩的过程中，不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里 ，上岸后又自觉将面包纸放进它该放的地方的事，赞扬了女孩小洁自觉疼惜环境的奇异品质。 在课堂上，我除了对同学进行常规的字词训练以外，将课堂的重心放在了引导同学学习如何写作上。自己明知有点拔高，但对于二班级的同学来说，我自认为必需尽早让同学明白写作文的回数，课文就是特别好的范例。 我引导同学走进课文，跟随着小洁的目光，观赏到写蓝天白云，碧水青山，跳动的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔“等句子，这些句子把公园的景色描写得活灵敏现，美不胜收。这些写景的句子被分散在课文的各个段落中，我让同学深化阅读课文，把这些描写有没得句子找出来好好体会，则能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一个明显的对比，从而更好地关怀同学体会疼惜环境的重要性。特别是其中的比方句，同学多读几遍，体会比方句的秒用，让同学试着说个比方句，再让同学体会香蕉皮扔下去后环境变得不美，同学的感受也就特别分明。 当课快要结束时，我多本课进行了总结，回来主题。突然我班的申思远同学举手要求发言，我点头同意，这孩子说：“毕老师，我觉得文中的扔香蕉皮的男孩做得不对，文中的女孩小洁也有不对的地方 当他说的这儿是，同学们都把目光头像了申思远，想知道他的看法。 “课文中说小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进湖水里，她虽然没丢，但却想丢，我认为有这种想法就不对！” 同学们报以申思远猛烈的掌声，我也对他竖起了大拇指：“你真是个会读书，爱思考的好孩子！” 看来把读书的权利放给同学，让同学走进课文中去，效果明显哦！ 《清亮的湖水》教学反思 2 一 依据课题导入 师：〔板书课题〕同学们，上节课我们把课文中的生字拦路虎毁灭掉了，这节课我们就进入课文的学习。谁能用课题“清亮的湖水”说个句子？ 生 1：我在清亮的湖水里玩耍。 师：噢，那你可真大胆，在湖水里玩很危险哪！谁来帮他避开这...
