《群鸟学艺》评课稿《群鸟学艺》系六年制三年级上期阅读课文
老师根据大纲的要求、课文的类型，年级的特点，精心设计课堂教学颇具特色
一、抓重点，教方法，培育自学能力 阅读课文是介于讲读和独立阅读之间的“桥梁”课文
因此，老师没有逐字逐句、一问一答地进行讲解，而是运用知识迁移的规律，在学习初步感知课文的基础上，引导学生读懂课文的
讲读第一小节时，是让学生自己看图读懂的
接下去，老师没有讲第二小节，而是提出问题(它们学会没有
学的结果怎样
)让学生到书里找答案
这时，学生兴趣盎然，纷纷读书，很快便找到课文的最后一段，老师引导学生通过理解重点词语，读懂这段话
而后学习课文 2 棗 6 小节(重点学)
在学习第二小节时是教方法读懂的(分层次、抓重点、找联系)，其余几小节是让学生读、议自学
这样既突出了重点，教给了方法，又培育了学生的自学能力，始终让学生处于紧张愉快的学习气氛之中
二、抓住重点词语，进行扎实的语文基本功训练 指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字是语文教学的目的之一
因此，老师紧紧抓住与课文中心联系密切的词语，娴熟地运用各种方法，让学生理解词句
如课文第一句话是让学生认真观察插图理解的
讲“耐心”一词是让查字典、结合课文理解的
讲“粗糙”一词是让学生结合自己的生活理解的
讲解复句“不仅……而且”是在老师的引导下让学生理解的
这样理解词句，学生不仅获得了知识，加深了对课文的理解，而且对文章所反映的客观事物的认识也在逐步加深
三、重视年级特点，突出段的训练 阅读教学中段的教学与训练是中年级的教学重点
由于老师指导思想明确，根据教材的特点，采纳跳跃式教学法，深受学生欢迎
学完第一段后，接受最后一段(让学生读书，说说有几句话，每句话谈的什么内容，指的又是什么，两句话合起来怎么理解)
最后集中力量学习重点段
这样很自然地学生便知道全文可分为三大部分(即三大段)
在学习重点段的
