《认识小数》教学反思

《认识小数》教学反思今日上午，我在三二班上了一节《认识小数》的课。新课伊始，我创设了这样一个生活场景：妈妈去超市买了3.45kg 的苹果，一支铅笔 0.85 元，一支水笔 2.60 元，小女孩的身高是 1.3 米，小男孩的体温是 35.6 摄氏度。这些生活场景中都出现了小数，这些数中间的点叫做小数点。 我先让学生大胆尝试读这些小数，有的孩子一下子就读对了，有的孩子读错了，但在听别的学生读的时候及时进行了纠正。孩子们在读的过程中慢慢的发现小数的读法小数点左边的数和我们以前学过的整数的读法一样，小数点右边的数和电话号码的读法一样。生活中还有很多小数比如：陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达 3.5 米，重可达 5.25 米；世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达 2.75 米，一只鸵鸟蛋约重 1.5 千克；最高的动物是长颈鹿，它的高度可达 5.8 米。 根据生活常识可以得知 1 角=0.1 元，出示了一张 1 元，1 元可以换 10 张 1 角。可以形象的把这些一角看成长方形，也就是一个大长方形被平均分成了 10 个小长方形，进而让学生找到 0.1 元，并用涂色的方法表示出来。“通过涂色，你想到了哪个分数？”孩子们很快说出 1/10，进而得出 1角=1/10 元。根据这两个等式可以得出 1 角=1/10 元=0.1 元。 接着引导：“老师的水杯高是 1 分米，你能在这个 1米长的尺子上找出 1 分米吗？”1 米长的尺子被分成了 10段，因为 1 米=10 分米，所以 1 段就是 1 分米。借助尺子，学生很容易得出 1 分米=1/10 米=0.1 米，2 分米=2/10 米=0.2 米。“你还能找出哪些相对应的小数，试一试写在你的题卡上。”学生在题卡上写，老师巡视。然后出示所有可以表示出来的小数以及分数，并让学生试着发现其中的小秘密，提高学生对小数的认识。 最后用一道题进行拓展：全国三年级学生的平均身高是 1.3 米。你能在这个尺子上找出 1.3 米吗？学生们发现尺子的长度只有 1 米，不能表示出 1.3 米。于是，学生们共同想出了一个办法就是再加长一把尺子，再把这把尺子平均分成 10 份。在第二把尺子上找出 0.3 米和第一把尺子的长度合起来就是 1.3 米，1.3 米=1 米 3 分米。