自主学习指导课程语文九年级 第一单元 1 沁园春雪 【自主性探究】12．果—裹 娇—骄 搔—骚 彩—采3．Ｄ4．赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. ①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 【开放性作业】1字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信 2“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法 3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感 6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物 【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。23文字，粪土当年万户侯。” 【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净 2 雨说 【自主性探究】12．A 3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒 4.略 5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第1 节，雨来探访四月的大地②第4 节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6 节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9 节，雨交代它最终的归宿 6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福 【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣 2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望 3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征 4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子 5.D 6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐...
