黄河颂教学设计一、导入1、课前播放歌曲《黄河颂》2、导入语：刚才大家听到的这首歌《黄河颂》，它诞生于抗日战争这个特别的时期，它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族的尊严
而今日，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给我们的力量之美
二、授新课（一）1、了解作者光未然： 原名张光年
现代诗人，文学评论家
1936 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国
2、检查预习澎湃（ ）（ ）气魄（ ） 高山之巅（ ）狂澜（ ） 培育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）3、朗读诗歌接下来请同学们自由朗读诗歌，用你认为最好的方式来读一读
出示朗读指导
4、听读诗歌，感知课文
其实想读好这首诗也不是件容易的事，所以，我想请大家来欣赏一段视频朗读，边欣赏黄河壮阔的景色，边体会诗歌的感情
来听听朗读者是否把黄河的力量之感展现出来了呢（二）赏析诗歌1、整体感知（1
）标题“黄河颂”中哪个词最为关键“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂
）文章从结构上共分为哪几部分全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强，引出下文的颂歌
2、小组合作，赏析探究 出示问题，小组内合作完成3、全班沟通A 歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字统领到哪1、出示这部分内容，找出统领的字“望”2、指导朗读要读出黄河奔流的力量，就要抓住关键词进行重读，哪些词体现黄河的力量奔 、澎湃、掀、万丈、劈 （用高吭的声音）浊流宛转，结成九曲连环 ：说明黄河在奔流过程中历经坎坷，它的奔流是艰辛的，可是，黄河并没有因此停下来奔流的脚步，这体现出了黄河的坚韧，所以，我们在读时，应该用低沉而缓慢的声音
B、歌颂黄河的部分能分为几个层次分别是从那些方面对黄
