中小学教育管理 第1页 共 11 页 中小学教育管理 00458（选考） 第一章 管理与教育管理 第一节 管理 1、管理：就是合理组织信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。 第二节 教育管理 1、教育管理：是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。 2、教育行政管理是指国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。 3、学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。 4、教育管理的二重性：教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分，国家管理教育首先要对全国教育发展有一个总体的要求和策划，为此需制定教育方针政策，加强教育法制建设，发展教育人事、教育财政等活动。学校管理就是学校将国家的教育方针、政策加以具体实施，以完成国家的教育任务，实现国家的培养目标，促进社会经济的发展。 第三节教育管理的基本特点 1、教育管理的特点:教育管理是社会管理的重要组成部分，反映了一般管理的本质，具有管理内容的教育性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的复杂性等 特点。 第二章教育管理的理论基础 第一节 古典管理理论 1、泰勒的科学管理理论，劳动方法标准化；选择、培训工人科学化；管理合作原则；分工负责原则。 2、法约尔的一般管理理论：核心是管理过程学说(计划组织指挥协调控制)和管理的 14 条原则，包括管理原则，管理的基本过程 和管理教育。 3、韦伯的行政组织理论，：层级模式，最高管理层，中级管理层，基层管理 层。 第二节 人本主义管理理论 1、梅奥的人际关系理论，：社会人 2、行为科学理论：A、马斯洛的需要层次理论，生理需求，安全需要，归属和爱，尊重的需要，自我价值的实现。B、麦格雷戈的 X 理论和 Y 理论，C、赫茨伯格的双因素激励理论，保健因素和激励因素。 第三节 现代管理理论的发展 1、社会系统理论（切斯特。巴纳德）组织决策理论(赫伯特。西蒙)系统管理理论(弗里蒙特。卡斯特等)学习型组织理论（彼得。圣吉）：自我超越、改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考。 第三章 学校组织特性及其管理 第一节组织的内涵与分类。 1、含...
