专家：宝宝涂鸦的教育建议给两岁左右的宝宝一支笔，他会在任何东西的外表上起劲地乱涂乱画，画得横七竖八，这正是绘画活动的开头，描画线条的活动就是最早的涂鸦阶段。 涂鸦期是宝宝自我表现的开头。涂鸦是视觉阅历、身体、手指肌肉动作协调的一种产品，反映宝宝当时的身心状态，具有促进感觉统合和人格形成的意义。 宝宝的涂鸦经受不同的进展阶段。从涂鸦的水平，可以推想出他的心智进展水平，并据此施以相应的教育。 第一阶段 乱画或偶然的涂鸦画(1 岁～2 岁或 2.5 岁) 宝宝的乱画是由手和臂膀的简洁运动留下的痕迹，由确定数量的线条组成。 特点：手指紧紧地握着绘画工具，手腕很少移动。线条的方向和长短是靠手臂的前后摇摆确定的。画线条时，画笔很少离开纸，只有当线条画到终点时才离开，这是一种无把握的涂抹，是为了满足宝宝的动觉阅历，事实上是运动神经协调活动的一种标志。 〖教育建议〗 当你看到宝宝画的画面上大多是不规章的、弯弯曲曲的线条，有的甚至还画出纸张之外，说明宝宝还不能把握肌肉的动作，不能很好地完成需要把握肌肉的工作，如吃饭、穿衣、扫地等。而你的任务就是鼓舞宝宝使用动作，任凭涂鸦，如在日常活动中参加一些穿珠、捡豆子之类的玩耍活动，促进宝宝手眼协调进展。 其次阶段 受把握的涂鸦画(2.5 岁～3.5 岁) 宝宝的绘画乍看起来，没有明显的差异，然而仔细观看之后，你会觉察这时的涂鸦，已经受到了视觉的把握，和第一阶段的涂鸦画不同。宝宝在涂鸦时特别留意自己的笔端，有时为了看自己画出的痕迹，鼻子都几乎贴到纸上了。由于手腕肌肉、骨骼活动力气的增加，宝宝能画出错综冗杂的图形和弯曲杂乱的图形，腕关节比较灵敏，握笔姿势几乎接近成人。此阶段的涂鸦是重复性运动的把握，是运动和视觉行为的协调性加强的结果。 〖教育建议〗 宝宝通过这一阶段反复涂鸦的动作练习后，渐渐觉察有些线条是可以把握的，这是一项很重要的阅历，他会从这种把握感觉中获得信念，不妨鼓舞他连续探究和体会这种肌肉运动，以到达动作的协调。这个阶段的宝宝除了在纸上涂涂抹抹外，没有其他制造意图，他很满足于这种肌肉运动感觉和对它的娴熟把握。 此时你千万不要急于求成，硬教给宝宝各种绘画技巧。你要做的是给他供应绘画时所必需材料：粗一些的铅笔、蜡笔、纸(最好是大张的纸)、无毒的颜料等等。适当承受一些宝宝感爱好的方式引导他有把握地绘画。例如你先画出树木、小草、池塘、举着伞的小兔子等，边和宝宝...
