教材分析课题项目 4-3 统计零用钱支出数据课 型新授授课日期2017.5.23授课时数1总课时数教具使用电子教室(1)知识与技能目标:1、公式的使用方法；2、会使用 SUM 函数、AVERAGE 函数并能够按要求准确复制公式；3、理解单元格地址的引用；(2) 过程与方法目标1、让学生经历“统计零用钱支出数据”的探索过程，通过生生交流师生交流、人机交流、分组竞赛等形式进一步掌握并归纳统计、分析数据的方法；2、通过公式与函数的使用培养分析问题、解决问题的方法和能力;(3) 情感态度与价值观目标1、培养学生养成善于发现问题、积极思考、乐于与同伴交流的良好品质，以及合作学习、竞争参与意识；2、通过研究探索、自主学习体验成功和自我价值；3、树立合理使用零用钱的意识；教学重点、难点(1) 教学重点：依据教学大纲要求、教学目标确定：1、公式的正确使用方法；2、学会使用 SUM 函数、AVERAGE 函数；解决措施：在教学中，通过“知识迁移”、“自主探究”的学习模式突出重占；八\\9(2) 教学难点：依据学生知识水平、接收能力，以及教学内容特点确定单元格地址引用，特别是相对地址、绝对地址、混合地址的理解；解决措施：在教学中，采用教师演示，分析引导方法来突破难点；高邮市菱塘民族中等专业学校备课纸1教学资源计算机网络教室、office 办公软件、教学课件、学案、学生自主学习袋（数据资源等）教学策略（1）做中学，学中做；（2）因材施教，分层教学，关注弱势：（3）分组策略教法与学法分析一、教法教学中应该将多种教学方法，形成以“实训内容生活化、教师学生角色化、操作技能培养递进化、实现做学教一体化”为特色的教学模式，从而实现教学效果最优化，教学效益最大化。1）任务驱动法：采用与学生学习密切相关的实例，通过任务引领，使教学有针对性、目的性；2）导学法：学生自学、闯关协作学习，教师对关键环节通过点拨演示进行导学，从而培养学生逻辑思维能力；3）小组协作法：采用小组的协作和讨论法，逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯以及严谨的科学态度和团队协作意识。教师在课堂上充当主持人和组织者的角色，让学生成为课堂学习的主体。二、学法根据学情分析，教师引导启发学生通过自主探究、任务引领，互助合作的学习方法，完成设置的学习任务，学生做中学、学中做，手、脑、口并用，循序渐进的掌握技能。教学程序与内容教师导-—学生演设计意图创设情境明确教学任务分析讨论“中学生零用钱使用情况调查问卷参考表”与...
