色彩构成课程教案 授课题目（教学章、节或主题）：色彩理论 课时安排：理论 1 课时，实践 1 课时 授课时间： 教学目的要求： 通过对本课程学习，使学生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理论，并把这三个方面进行融会贯通；能熟练运用基本理论对相关问题进行分析和理解；并正确把握色彩的心理性对色彩设计造成的影响。 教学内容（教学重点、难点）： 重点：色彩的物理、生理、心理原理的基本理论。 难点：将色彩物理、生理、心理原理运用于设计实践课程中。 教学过程： 一．组织教学，通过对前言的认识导入新课。 （一）色彩构成教学与现代艺术设计 色彩是造型艺术的重要要素之一，但是它又不能离开形体、空间、位置、面积、肌理等而单独存在。 关于色彩构成学习要点： 色彩构成是现代设计艺术的基础。 1.基础是什么？基础就是事物发展的根本和起点，它的基本内容：一是气质、精神、意识；二是基本知识和技能。 2.色彩构成是纯粹的基础的理论和色彩的学习，主要培养对色彩的创造性思维。 3.色彩构成是将复杂的色彩现象还原成为最基本的色彩要素。 4.学习的内容： 色彩的功能；色彩的物理原理；色彩的分类与特征、色彩与心理、色彩的对比构成和色彩的调 和构成。 二．讲 授新课 （一）运用多 媒 体演 示 课件 ： 第 一节 色彩的物理原理 1 ．光 与色 1 6 6 6 年进行了著名的色彩实验。他把太阳光用三棱镜分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光束，同时，七色光束通过三棱镜还能还原成白光。这七色色带就是太阳光谱 光波的变化与光谱现象 光的波长示意图 2．光源色、物体色、固有色 ⑴光源色 光源:宇宙间凡是自行发光的物体叫光源，对地球而言太阳是最大的光源。 光源种类：白轵灯(代表晚上的光),火，太阳光、有太阳光时特有的蓝天的昼光，也就是带有蓝味的白光－－也是常说的光源。 标准光源：颜色根据照射光源的性质而言而发生的变化，颜料色决定与照明光色。为了调色的准确性规定了标准光源，以在调制颜料和染料时使用。 光源色：由各种光源发出的光，由于光波的长短、强弱、比例性质的不同，形成了不同的色光，叫光源色。 ⑵物体色 概念：物体色本身不会发光，光源色经物体的吸收，反射，反映到视觉中的光色感觉。凡是本身不会发光的色彩通称为物体色。 ⑶固有色 概念：物体固有的属性在常光源态下所呈现出来的色彩。图（1 ）、物体常态下产生的色彩。图（2 ）不同颜色的...
