精品文档 本单元的教材是在学生已经积累了一定的统计活动经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析等过程，让学生体会统计结果在不同标准下的多样性。本单元内容主要包括数据的收集、数据的整理和记录两部分。 由于学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，已为本单元进一步学习数据的收集和整理奠定了知识基础。学生在日常生活中经常遇到与统计有关的生活场景，只是学生没有留心发现，需要教师在课堂上围绕学生加以研究，体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。 1.使学生经历数据的收集、整理和分析等过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3. 组织学生参与合作交流的学习活动，培养和提升和提升学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯 1.突出统计活动的本质特征。统计图表的制作只是统计过程中的一个环节，远 不是统计活动的全 部。统计的本质是对 数据信息的处理。教师为学生提供 素 材或 创 设 情境 ，让学生自 己 去 收集数据，再 整理、分析数据，使学生充 分经历数据信息处理的全 过程。 2.统计素 材注 重 贴 近 学生的生活实 际 。这 样一方面 吸 引 学生积极地 投 入 到数据的收集、整理和分析等活动中去 ，另 一方面 也 能使学生体会到统计在日常生活中的广 泛 应 用。 精品文档 3.重视解决问题。统计活动不仅仅关注统计的知识与技能，更关注在解决与数据信息有关问题时的方法与策略，培养和提升和提升学生从统计的角度提出问题、解决问题的意识和水平。 1 数据的收集 1 课时 2 数据的整理 1 课时 3 练习十 1 课时 了解你的好朋友 1 课时 数据的收集。(教材第 90~92 页) 1.让学生经历数据的收集、整理的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。 2.让学生在学习统计的过程中，发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3.让学生参与合作交流的学习活动，培养和提升和提升学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。 重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。 难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 课件。 精品文档 师:同学们，“童心园”那惬意、自由...
