中国石拱桥教学设计及评语

中国石拱桥教学设计及评语 第 1 篇：中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计 （第一课时） 教学目标： 1.积累词语，学会运用。 2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。 3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。 教学重点难点：同教学目标 2。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： （1）导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释 “桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集有用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。 （2）板书课题，简介作者（学生搜集） 二、检查预习 1、辨清字形，读准字音（媒体展示） 洨（）河匀称（）张鷟（） 桥墩（）惟妙惟肖（） 2、释词：（1）巧妙绝伦（2）惟妙惟肖 二、指导学习•合作探究 1.倾听欣赏，初读感知，整体把握文意。 2.自读思考下列问题： （1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。 石拱桥的特点（第 1—2 段）形式优美 结构坚固 历史悠久（板书） （2）中国石拱桥的特点（第 3—9 段） 赵州桥卢沟桥（媒体演示） （3）中国石拱桥的进展（第 10 段）（媒体演示） 三、总结归纳 1.文章结构 2.中心思想 四、拓展运用 1.你在生活中看过什么桥，它有什么特征，用一段话把它写出来。 2.设计一座你心中的桥,把它画出来。第 2 篇：《中国石拱桥》教学设计●教学目标 1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义； 2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。认识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生热爱祖国的感情， 3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培育初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培育学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 ●教学重点 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 ●教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 ●教学方法 1．学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加...