中学关于生本课堂的操作流程1、设计要“好学”，70%的知识可以学会； 2、学生独立完成，可以看书，查资料，但不可讨论； 3、完成的质量要高： ·给出具体的解答给出，答案； ·对于概念要深化理解，内涵？外延？注意点？ ·对具体题目要有方法总结，关键点？重点？注意点？类题？变式？ ·要为小组展示，全班展示做好充分的准备； ·对于不会的地方，要用红笔写出疑惑，在对学、组学中要展示沟通。 批改： 1、老师批大组长，大组长批小组长，小组长批组员，做到每人批 4-5 人，不要多； 2、答案由老师提供； 3、不要小组交换批改，以便组内了解情况； 4、每组批改作业的学生要统计错题，交给组长，组长向大组长汇报，以便抽查时有准备； 二、小组合作学习 1、课前 10 分钟——15 分钟讨论（课件也可以展开讨论，自习课，晚自修不允许讨论），先对学，后组内展示可以解决 90%的问题了； 2、组内展示主要沟通自学后存在的疑惑，遇到的困难，还有自己独到的见解，等； 3、小组长主持，并维持纪律，大组长监督所负责的小组的讨论情况； 4、老师巡回，并参加有困难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题； 5、组长要把本组讨论后，仍未解决的问题记在“问题卡”上，交给大组长，再交给老师，给全班讨论； 6、小组准备好对其他组的发问、质疑；找好类题，等； 7、小组长分配任务，由谁上台展示，还是由几个人一块展示；好生教会差生，让差生展示； 8、小组讨论的形式？ 三、形式上台展示 展示什么内容？前置作业上的所有内容均要展示吗？ 1、展示要根据顺序： 新课： 基础知识展示——例一展示（延伸，拓展，总结归纳）——例二展示—— 习题课： 基础展示归纳（可让学生课前归纳，课上展示）——典型题目展示—— （题目可以由老师出，也可以由学生出） 2、展示按层次 第一步：展示错题，分析错因， 第二步：展示正确的解答，要讲出思维过程； 第三步：展示有特色的有创新性质的解法， 第四步：给出类题，或给出一般规律的总结， 3、谁来展示？ 男生让女生；好生让差生；每组只能展示一次（无人展示时，可以展示多次）； 要不要把问题预先分给小组？没必要。 4、展示正确表扬，加分，展示错误要扣分，展示过程中有疑问可以随时举升质疑，但不能提示； 5、若无人展示，可以宣布展示错误不扣分，可师生共探； 6、展示过程中，学生要象老师那样，进行分析，讲出重点，难点，关键点， 7、展示后，师生共...
