中心校教学改革方案 占城镇中心校教学改革方案 教学有效性是教学的生命。根据目前我校的情况看，出现成绩大幅度下滑的主要原因不在于老师教学不认真，而应该是教学没有效率。很大一部分学生因小学基础差、学习习惯差、家庭教育薄弱等因素，上初中后，对学习兴趣不高，没有学习的主动性，甚至产生厌学心理。而老师没有分析这些学生的实际，虽然很辛苦地教，但没有脱离传统教学的模式，教与学脱离，不注重教学中学生学习的环节，没有调动学生学习的主动性和积极性，不注重跟踪与落实，导致学生成绩无法提高，结果又反过来影响老师的积极性，学校无法形成浓厚的教学氛围，影响了学校教育质量的提高。 针对以上现象，通过学习分析得出结论：质量目标无法完成的重要原因在于很多老师没有重视教学的有效性或是不知道如何使教学更加有效。为此，教导处结合教育目标管理监控，并学习了洋思中学的经验，根据本校的实际，对新学期的教学管理工作做一下调整： 一、改变老师观念，统一对有效教学的认识 1.通过学习是老师了解明确目前学生的学和老师的教主要矛盾中的矛盾点，通过学校的指导使老师在教学过程中解决矛盾。 2.制定切实可行对老师有指导意义的方案（堂清日清周清月测方案），使老师能够有方向有目标的去实际操作。同时坚定老师的信念，坚信日清和周清工作一定可以做到。 3.做好落实，方向目标制定了，如何去做也清楚了，落在实处才是关键，因此学校由教导处负责监督落实。 4.营造氛围？ 二、逐步改变课堂教学模式，实现“日清” 为提高教学的有效性，我们要求老师在课堂教学过程中要切实作到做好以下几个方面： 1、认真讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。 2、认真推敲教学方法。借助与网络，多媒体设备选择适合自己班级学生的教学方式满足学生的需求，提高学生的自主学习能力。 3、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入学习，尽量让每一个学生参加教学全过程，提高学习的效率。 4、有针对性的设计日清内容。即要求老师有针对性设计日清内容，实现“日清”。 所谓“日清”，就是追求每一位学生都当天达到目标。即该会背诵的都当天会背了；该掌握的都当天掌握了；该会运用的，也都能当天运用了。 操作：当天老师要在日清时间（也可当堂检测，日清时间主要针对当堂没有完成的学生）进行检测本节课的学习效果，（要有检测的具体内容）学生需要当天完成。 评定标准：任课老师根据学生的分类，来确定...
