中班戏剧《蚂蚁和食蚁兽》教学反思中班戏剧《蚂蚁和食蚁兽》教学反思 戏剧活动对我来说既是陌生的，又是熟悉的。陌生的是我们没有开展过相关的活动，是本学期我园新开设的活动；熟悉的是我们在外出学习时，听到不少的园长、老师都分享了她们的戏剧教学活动。当时在听到园长们分享她们的戏剧活动时觉得很奇妙，觉得学戏剧的孩子好聪慧哦，那么复杂的戏剧表演，他们表演起来是那么的有秩序、有趣等等。因为戏剧表演不像一般的故事表演那样，重点表现出故事中的角色、角色对话和角色动作而已；戏剧表演除了表现出故事中的角色、角色对话和角色动作，还要有服装、道具、舞蹈等等的要求，对于孩子来说不是简单的事。 听了园长们的分享后，自己也是蠢蠢欲动的，假如我们也开展起戏剧来，会怎么样呢？恰好本学期我园开设了这个活动，我们中班在戏剧培训团的老师推举下选择了《蚂蚁和食蚁兽》这个戏剧故事。本学期我们的戏剧教学做法是班级老师根据戏剧中的领域去领取自己组织的活动，根据教参中活动的顺序每周一节去开展相关的活动。那么在开展的过程中，我个人有了一些非常浅显的看法。 首先，我认为戏剧中各个活动的开展班级老师都要参加，虽然不能做到参加到孩子们的活动中去，但是一定要了解该活动的目标、重点。不然到你组织下一个活动时会衔接不上的。因为教参中活动的安排是循序渐进的、环环相扣的。例如：在《蚂蚁和食蚁兽》中，第一个是阅读活动《蚂蚁和食蚁兽》，第二个语言是《我是我剧》，假如这两个活动是由两位老师分别组织，组织第二个活动的老师假如不了解第一个活动的目标与重点，那么她就引导不了孩子们去做编剧？接着第三个音乐游戏《蚂蚁的幸福生活》，同样组织第三个活动的老师假如不去了解前面的两个活动，你就会很难引导孩子们根据音乐去表现出蚂蚁的幸福生活。你只要了解了前面两个活动，你就会知道蚂蚁的幸福生活是在好多蚂蚁在自己的蚂蚁窝里，有的单独在看书，有的结伴在玩游戏，有的在做烹饪，有的在逗蚂蚁宝宝玩、有的在练歌，有的还去蚂蚁窝外找食物等等，那么你在组织时就会引导孩子们很丰富的表现出蚂蚁的幸福生活是多种多样的。 其次是要在日常生活中时不时地与孩子们玩这个游戏，熟能生巧嘛。例如跟孩子们开展了阅读活动《蚂蚁和食蚁兽》后，孩子们已大概了解了这个故事的基本内容，那么在平常的日常活动中，老师可以扮演食蚁兽来逗孩子们，可以这么做：在集体活动开展之前，当孩子们还没有完全做好，老师可以说我...
