《太阳》教学设计召什小学武会宁文本解读：《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课文。本文虽是一篇科普短文，但其通过优美的语言，流畅的文字以及列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳与人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学生初步学习阅读说明文。教学分析：在教学本课时，我会让学生以读为主，让学生从读中悟，使其了解课文写了太阳的哪些特点，太阳和人类有那些关系，并让学生学习在这篇说明文中出现的说明方法，最后对其加以运用。教学目标：1. 会认 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。2. 正确流利有感情的朗读课文。3. 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学重难点：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入激趣，板书课题同学们，今天我们来猜一个谜语“不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；看上去很小很小，实际上却很大很大。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。”对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。二、出示学习目标1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用三、初读课文，整体感知。1. 自读课文，读准生字词。2. 出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。3. 指导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如何记忆这些生字，再由教师指导认字。三、精读课文，品味感悟。1. 请思考：课文是从哪两个方面来介绍太阳的？分别在课文的第几自然段？1——3 段为第一部分，写太阳的特点4——8 段为第二部分，写太阳和人类的密切关系。2. 课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点？（自由读1——3 自然段），画出相关的句子。（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）课件出示“太阳离我们有 1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走 3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也要飞很多年”让学生对这两个句子作比较...
