共读、共教、共研、共成长”学习共同体指导老师总结为响应贯彻落实经开区教文体局 2024 年教育工作要点，围绕经开区教文体局“提升品质教育、打造品牌经开”的进展目标，全面提高我区师资队伍的整体素养,尤其是青年老师的教育教学水平,让我区骨干老师与青年老师在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”,加快青年老师专业成长速度,保证老师队伍稳定持续进展，我作为指导老师，参加了“品质老师成长工程”，对成长老师刘亚君进行了近一年的学习指导。在这近一年的时间中，我们根据“品质老师成长工程”的培育方案，完成各项任务，并各自取得了专业上的优异成绩，为“品质老师成长工程”交上了一份满意的答卷。 在这期间，我公开自己的教案与作业布置。把自己的教学思路敞开给成长老师，让她有选择地吸收，共同商讨最佳方案。并通过学习通软件的传课功能，把课堂分享给成长老师，让她能够随时随地进入我的课堂之中。 在听评课上，我们坚持每周通过微信语音、视频等形式进行沟通备课，共同教研，同步教学进度，同步教学资源。并保证每月有一次面对面的听评课活动。在 2024 年 3月，我走进刘亚君老师的课堂，进行了听评课活动，在课后为刘老师做了细致的评课，肯定了她教学设计上的亮点也为她提出了修改意见。紧接着，四月份，我就邀请刘亚君老师走进我的课堂，观摩了故事教学的课型，互相沟通了故事教学的教学模式，刘老师也表示收获颇丰，明确了故事教学的流程。5 月，为了检验前一阶段的学习成果，我们策划了“同课异构”的活动。我和刘老师共同设计了四年级下册第六单元 B 部分 Let’s talk 教学内容，并在蒋冲小学为四年级的孩子们带来了两节教法各异的课程。刘老师的课程活动扎实，竞争机制有趣，利用学生人数少的优势，给了学生充分的展示时间；我的课以一个情景贯穿了整个课堂，让学生能够在课堂上就学以致用。刘老师表示从我的课堂上学习到了设计的有趣性对学生的影响。 在专业进展上，我们共同进步，在互相帮助下取得优异成绩。在活动期间，刘亚君老师积极参加区级竞赛，获得了“成长老师教学技能大赛”一等奖和区优质课二等奖的喜人成绩，并获得“经开区微讨论二等奖”和“教文体局优秀老师”的共荣称号。我也在区级优质课竞赛中获得一等奖并进入了郑州市级的决赛。 感谢“品质老师成长工程”，给了我和我的成长老师共同进步的机会，即使活动结束也不是我们结队的终点，我们也将把这一缘分继续下去，在今后的工作中继续保持...
