关于《日月潭的传说》第二课时的教案 ---------------------------------------《日月潭的传说》第二课时的教学设计一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习,我们知道了台湾的风景区日月潭,这里有个动人的传说,这节课我们再次走进这个动人的传说,讨论是怎么动人的?师:齐读课题《日月潭的传说》老师先来检查一下你们上节课的学习情况,看看这些词语你会填吗? (指名说、齐读)出示:( )( )一团 一筹( )( ) ( )( )而出 ( )山( )岭披( )斩( ) 千( )万( ) ( )( )恶龙 为民( )( )课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?师:听了你的回答,老师知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。(板书)(二)明确目标1、能默读课文,正确、流利有感情地朗读课文。2、能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。(三)预期效果文章的最后老百姓称他们是为民造福的英雄,那为什么人们称他们为英雄呢?老师信任你们通过仔细读书一定能找到答案。二、民主导学(一)任务呈现任务一:从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?请大家用心默读课文 3、4、5 自然段,圈出关键词语,仔细读一读,并在句子旁写出你的感受。(二)自主学习。师:可以根据这样的顺序来说。出示:我画的句子是 ------------ - - -,圈出的词语是 -------------- ,我从中感受到大尖哥和水社姐是--------------------的人。(三)展示沟通生:我画的句子是就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出,要去降伏恶龙。词语 :挺身而出大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出的呢?(理解一筹莫展,找近义词:无可奈何、无能为力、束手无策)师:人们为什么会一筹莫展呢?把他们当时的场面读一读。生:人们商量了半天呀,可一个办法也没有想出来呀!师:第 3 自然段中有两个问句,谁能把这两个问句读好?出示句子:1、可哪儿去找水性特别好的人呢?2、怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?师:从这两句里我们看出了老百姓的什么心情?师:那你能把着急难过地语气读出来么?出示句子,比较A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。B、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。比较哪个句子好,说说为什么?就在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。从这里我们看到了中他们俩的什么品质?沟通感受:不畏艰难、见义勇为。师:大尖...