1/8＜论语＞十二章》精品教案、教学目标1.指导学生准确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。2.梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。3.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。二、教学重难点教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。三、教学策略本课主要采用朗读法、小组探究法、课外拓展等教学方法，此外与生动灵活的传统文化知识和故事相结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课前音画：播放 2008 年北京奥运会开幕式中三千人齐诵《论语》视频片段。2.同学们，在声势浩大的奥运会开幕式，三千人齐诵《论语》给你带来的感受是什么?预设：引导学生可从诵的内容以及诵的形式给人带来的震撼说。作于春秋时期的《论语》是我们华夏民族的思想精髓，是我们的根。孔子，名丘，字仲尼，是我国历史上伟大的思想家、教育家，被尊称为“大成至圣”。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。今天我们就一起走进《〈论语〉十二章》，聆听孔夫子的教诲。【设计意图】了解相关知识，激发学生民族自豪感，提升学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知1.学生自读（将不认识的字划出来）。预设：2/8不亦说(yuP)乎人不知而不愠(yUn)学而不思则罔(wOng)思而不学则殆(dai)三省(xing)吾身传(chudn)不习乎2. 教师配乐范读，学生正音正字，学习老师的朗读方法。教师提问：朗读文言文应注意什么?学生归纳总结。预设：学生朗读文言文时应注意停顿、语速、重音和语气。3. 学生结合注释练读：边读边记、边记边读、边理解边朗读、边朗读边释疑，教师巡视指导释疑。4. 学生展示读，其他同学评议。预设：学生朗读中，教师要让学生在评议时，结合课文意思讲评他人朗诵的停顿、重音和读音的处理。以朗读为载体，将字音、停连和重音的处理，与理解大致意思结合在一起。【设计意图】引领学生在读中学，在读中悟。(三)细读课文，理解感悟任务 1：学生自由朗读课文，概括课文内容，小组探究完成表格。预设：学生比较容易理解关于学习的，对于修养做人这一点学生不一定能理解，教师要加以引导，学生言之成理即可。任务 2：班级大讨论。结合《〈论语〉十二章》所学内容，联系个人学习生活实际，谈谈应该...
