高一语文必修下册第六单元教学设计教学设计设计依据或意图一、教学（学习）任务根据本单从单元“学习任务群”学习的角度而言，具体学习任务设计如下：元的“单1.学习粗浅阅读（速读），培养直觉思维，要求每分钟 700 字左右，元导语”能通过浏览（估计耗时 60 分钟）了解各篇小说的人物和情节结构；归纳“学习提主要文言现象和文化常识。示”和'‘单2.以主题阅读和比较阅读的方式精读文本，通过问题设计阐释分析人元学习目物形象、各篇小说社会环境的特点及其对人物命运的影响，并以此提升标”和将批判性思维品质和审美情趣。要阅读的3.以主题阅读和比较阅读的方式细读文本，对小说表达手法开展探究文本属活动，重点鉴赏情节、细节描写和个性语言的作用和魅力。性，参考4.有质量地做好读书笔记和学习反思表；发挥每个人的想象和联想《课程标力，创作一篇 800 字以上的文章。要求书写工整、大方，不涂改或少涂准》中的改，涂改符合规范；行文符合格式规范。“学业质通过完成以上学习任务使大部分学生对文学作品的阅读能够有较高量水平”的观察力和批判力，达成《课程标准》中“学业质量水平”第 3——4 等评价标准级目标。和《中国高考评价体系》'‘学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本学习任务。二、教学（学习）重（难）点主要依据1.以主题阅读和比较阅读的方式，通过问题设计阐释分析人物形象、同“学习各篇小说社会环境的特点及其对人物命运的影响，并以此提升批判性思任务”，但维品质和审美情趣。直觉思维2.以主题阅读和比较阅读的方式细读文本，对小说表达手法开展探究和粗浅阅活动，重点鉴赏情节、细节描写和个性语言的作用和魅力。读训练仍3.有质量地做好读书笔记和学习反思表；发挥每个人的想象和联想然是必要力，创作一篇 800 字以上的文章。要求书写工整、大方，不涂改或少涂的，目的改，涂改符合规范；行文符合格式规范。是巩固之前的 学 习 成果，而且，长篇幅文本阅读学生积累的经验不多（整本）。《课程标准》课程内容”中“学习要求”的有关要求和''实施建议”中'‘教学建议”;《中国高考评价体系》关于“教学”部分的相落实立足文本，三、教法和学法1•阅读引导法。教师作为学生学习的引路人，首先要先于学生阅读本单元所有内容，了解学习要求和任务，同时，还需要阅读一定量的相关文献资源和文本，以扩展自己的阅读视野、知识视野、思维视野，这样才能引导学生开展阅读和写作的相关活动。2. 问题设计法。大...
