制作微课心得体会三篇 制作微课心得体会篇一 微课是信息时代的产物,在以前的熟悉中,我一直认为微课是记录课堂活动的一小段视频,或是将 40 分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深化的了解。微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的微视频为载体的,以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短,但设计和制作精良,讲解细致,知识点小而明确,学习效率高效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验,我认为微课作为一种教和学的新模式,有传统教学不可比拟的优越性: 一教学模式:自主创新 传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行,而知识的汲取与掌握则在课外。学生需要克服学习中的重点难点时老师往往并不在现场,而老师也没有做到因材施教。而假如知识传授和知识内化的环境颠倒过来,学习的有效性将发生怎样的改变?微课就可以为学生提供一种自助餐式的学习体验。微课以一个个完整而独立的知识点呈现,无论是学习新知识,还是课后复习,学生都可以根据自己的具体情况,选择性地学习某些知识难点或者技能,并且可以重复播放学习,针对性强,灵活性强,学习时间充足,有效提高学习效率。 二设计制作:细致精心 培训学习的第二天,在听了东北师大理想信息技术钻研院的陶凌老师和程帅老师为我们做的[智慧教育理念下的语文微课设计与应用][微课软件制作及使用]的报告之后,我们分学科分小组开始制作微课。两天下来,让我对微课的制作有了更深化的了解和反思: 1 选题很重要,一定要见微知著。微课在制作之前,最重要的是要确定课题,即一个知识点,而并非一整堂课,我们必须从学生在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入,让他们通过少量的知识点掌握课程的要害内容,从而支撑起完整的知识结构。所以,微课制作之前的选题很重要,要科学,有启发性,能唤起孩子们学习和探究的爱好,从而达到见微知著的效果。 2 深化解读文本,设计脚本。语文的学科特点,决定了语文学习的特点,在微课制作之前,一定要针对学情,深化的解读文本,抓住重难点,撰写设计脚本。脚本设计中,老师的讲授过程要简明扼要,深化浅出。微课展示的时间短,这也对老师的表达能力提出了更高的要求,在符合学生学习特点的基础上,以最少的语言把问题的症结点破,不枝蔓,不拖沓,深化浅出,透彻明了。 3 语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁,信息技术的运用要恰到好处,不需要高大上,更不要...